正月十五的元宵节灯火尚未完全散去，空气里还残留着鞭炮的硝烟味和甜糯的汤圆香气，庞庄村的年节余韵仍在，但“本味”集团那栋小楼里，气氛已然不同。
春节的短暂休整如同一次深沉的蓄力，当公历二月带着料峭春寒正式拉开序幕，当大部分公职单位陆续结束假期、恢复运转时，王龙飞和他核心团队的那根弦，也重新绷紧到了工作状态。
“一年之计在于春”，对于“望丘书院”这个刚刚拿到“准生证”的庞大计划而言，这个春天，意味着必须从纸面方案，大踏步地迈向现实土地，用一个个具体的行动，去叩开一扇扇实质性的审批之门，去在大地上打下第一根坚实的界桩。
节后第一个工作日，集团大会议室内气氛肃穆。长条会议桌上，整齐码放着一摞摞装帧精美的文件册，在灯光下反射着淡淡的、庄重的光泽。这不是普通的文件，这是过去半年多，无数个日夜心血、无数次推倒重来、凝聚了无数人智慧与期盼的结晶——《关于设立“庞庄区域基础教育优质均衡发展创新实验区（望丘书院）”的正式申报材料（全套）》。
王龙飞、李静、陆明宇、秦教授、孙文斌、老陈等人围坐，进行着材料装袋前的最后检视。每一份材料，都经过了字斟句酌的打磨、专业律所的合规审查、设计公司的精心排版。
“主报告，省、市、县三级版本，侧重点和措辞略有不同，但核心数据、逻辑完全一致。” 陆明宇沉声介绍，手指划过封面烫金的标题。
“五个核心附件：《理事会章程（草案）》、《教师管理办法》、《财务资产管理办法》、《招生入学办法》、《安全管理细则》，已根据节前各方反馈意见修改了第七版。” 秦教授推了推眼镜，确保每一处修改都精准到位。
“支撑材料汇编，包括：省、市、县三级批复文件影印件；‘本味’集团及关联企业近三年审计报告、资信证明；‘本味’教育发展基金会（筹）设立文件及验资报告；核心校区概念规划方案及专家评审意见；现有两校资产清查报告；教师意向调查统计分析；周边生源预测报告；还有，这是我们新增的——”李静补充道，拿起一份相对较薄但意义特殊的册子，“《实验区建设社会风险评估及应对预案》，聘请了第三方专业机构参与编制，重点分析了政策、稳定、财务、安全等四大类十二项风险，并制定了应对措施。这是市局陈局长上次特别提醒的。”
“地质勘测与初步设计招标文件也已就绪，” 老陈拍了拍另一叠技术文件，“只等选址最终确认和相关部门前置许可，即可发标。”
王龙飞一份份地仔细翻看，触摸着纸张的纹理，仿佛能感受到其中沉甸甸的分量。这不仅仅是文件，是“敲门砖”，是“承诺书”，更是“作战图”。他抬起头，目光扫过团队成员们略显疲惫但眼神坚定的脸：“同志们，这就是我们的‘弹药’，磨了半年多，该拉出去‘亮剑’了。此行目标明确：省级备案沟通，寻求高层支持；市级正式报批，打通关键环节；县级协调落实，启动具体程序。 同时，勘测队伍必须同步进场，地质数据是设计的基石，一天都不能等。我们双线并行，文攻武备。”
“明白！”众人齐声应道，战意悄然升腾。
二、 省厅再访：从“务虚”到“务实”
第一站，依然是省教育厅。但这次拜访，与年前那次寻求指导意见的“务虚”性质截然不同。这次是带着全套成熟方案、正式请求备案与支持的“务实”出击。预约通过周副局长和陈局长的渠道，变得相对顺利。接待他们的是基础教育处韩处长，以及发展规划处、财务处、民办教育管理处的相关负责人。阵仗不小，显示出省厅对此事的持续关注。
会议在教育厅一间中型会议室举行，气氛庄重。王龙飞作为主汇报人，脱稿陈述，条理清晰，重点突出。他不再过多描绘宏伟蓝图，而是聚焦于方案如何回应省厅此前关切、制度设计如何规避风险、实施路径如何稳扎稳打。
“各位领导，基于上次调研的宝贵意见，我们对方案进行了全面深化细化。”王龙飞语气沉稳，“在治理结构上，明确了党组织核心地位与理事会决策机制的衔接；在教师管理上，细化了‘局管校聘’在实验区内的具体操作流程与保障措施；在资产财务上，构建了基金会、实验区、原学校三方权责清晰的委托管理模式和审计监督体系；在风险防控上，单独编制了社会风险评估报告，并制定了四级应急预案。我们的目标，是打造一个机制健全、运行规范、风险可控、可持续的改革样本，为省里探索社会力量深度、规范、有效参与义务教育提供可复制、可推广的经验。”
韩处长等人听得非常认真，不时低头记录或翻阅手中的材料。相比年前的审慎，这次他们的问题更加具体、深入，直指操作层面：
“教师编制‘局管’的具体落实，县编办、人社局、教育局的联动机制，有书面意见吗？”
“基金会资金的监管闭环，如何确保不被挪用？年度审计如何安排？”
“招生划片方案，与现有学区如何过渡？矛盾调处机制是什么？”
“实验区理事会中，家长代表、社区代表、教师代表如何产生？履职保障如何？”
王龙飞团队早有准备，依据材料逐一回答，引用政策条文，出示沟通纪要，展示设计图表，言之有物，答之有据。
汇报持续了近两个小时。最后，韩处长合上笔记本，环视同仁，缓缓开口：“材料准备得很充分，考虑也比上次周详很多。看来，你们回去后是下了真功夫的。” 他顿了顿，“省厅的原则是支持探索。你们这个实验区，涉及面广，创新点多，省里会持续关注。材料我们留下，按程序研究。 你们市里是主管单位，要尽快按程序正式上报。省里这边，涉及需要协调或明确的事项，我们会及时研究回复。有一点必须再次强调：稳定压倒一切，依法依规是底线。 任何改革，必须在法律和政策框架内进行，必须确保教师队伍稳定、教育教学秩序正常、学生家长权益不受损。这是红线，也是生命线。”
虽然没有当场拍板，但“按程序研究”、“持续关注”以及要求市里正式上报，本身就是一种积极的信号。这意味着项目正式进入了省厅的议事流程，拿到了“准考证”。
三、 市局攻坚：打通“最后一公里”
带着省厅的“路条”，王龙飞团队马不停蹄，返回清源市。这次，是正式呈报。全套申报材料，被郑重地递交到市教育局办公室，并抄报市分管教育副市长、市政府办公室、市发改委、市财政局、市人社局、市自然资源局等相关部门。
与此同时，一场更密集、更深入的“攻坚”战在市教育局内部展开。王龙飞团队不再满足于集体汇报，而是采取了 “分进合击、重点突破” 的策略。
那段时间，王龙飞和陆明宇、秦教授几乎成了市教育局的“常客”。他们带着材料，带着问题，也带着诚意，一遍遍解释，一遍遍修改，与各科室的经办人员、科长们反复沟通、磨合。有时为了一个措辞，一个流程，能讨论一整天。他们深知，市级审批是项目落地的“最后一公里”，也是政策具体化的关键环节，这里的任何一点疏漏，都可能在未来造成巨大障碍。他们必须把工作做到极致，把各种可能的问题想在前面，解决在前面。
四、 县里协调：将“公章”
在跑市局的同时，县里的协调工作也在紧锣密鼓地进行。王龙飞与周副局长、以及县里相关部门建立了“日沟通、周调度”机制。核心是推动县里成立 “实验区建设工作领导小组”，由分管教育的副县长挂帅，教育、编办、人社、财政、自然资源、相关乡镇等为成员单位，并设立办公室，建立联席会议制度。
“光有市里的批文不行，具体执行要靠县里各个职能部门。”王龙飞在县里的协调会上坦诚直言，“教师编制协调、财政经费衔接、用地手续办理、乡镇关系理顺……每一个环节，都需要各位领导、各个部门的大力支持和具体指导。我们需要县里出台一个 《支持实验区建设的若干意见》 之类的文件，把原则支持变成可操作的具体措施。”
这项工作同样繁琐。需要准备大量的背景材料、数据支撑、外地经验借鉴，去说服各个部门，争取他们出具支持性意见或联合发文。王龙飞让老陈和孙文斌专门盯在县里，与周副局长紧密配合，一个部门一个部门地跑，一个领导一个领导地汇报。
五、 大地初探：勘测队伍的“第一锄”
就在王龙飞团队在各级机关大楼里进行着“文牍攻坚”的同时，在庞庄与阳邑、小白三乡交界处那片被选中的、名为“望丘”的丘陵缓坡上，另一场“实战”也悄然打响。
正月十六，年味尚未散尽，一支由省地质工程勘察院派出的专业勘测队伍，便在“本味”基建部门人员的陪同下，开进了这片沉睡的土地。没有仪式，没有喧哗，只有勘测车引擎的低吼和仪器搬动的声响。
“王总，勘测队今天进场了，开始进行初步的地形测绘和地质钻探。”陆明宇在电话里向正在市里开会的王龙飞汇报，“带队的是刘工，经验很丰富。他初步看了下，说地块整体条件不错，坡度平缓，地质构造稳定，远离断裂带。不过具体的地耐力、地下水文、有无不良地质（如溶洞、软弱夹层）等，需要等钻探取样和实验室数据出来才能确定。”
“好！一定要配合好勘测队，保障好他们的工作和生活。数据要准，这是百年大计的基础！”王龙飞叮嘱道，声音里带着一丝不易察觉的激动。图纸上的点，终于要落在地面上了。勘测队伍的进场，意味着项目从“务虚”正式迈入了“务实”阶段。每一组数据，都将直接影响未来校舍的布局、基础的形式、投资的规模。
几天后，初步的勘测数据开始陆续传回。正如刘工所料，地块整体地质条件良好，但在一处计划建设综合体育馆的区域，钻探发现了一层较厚的软弱土层，需要进一步详勘，并可能调整桩基设计或进行地基处理。另一处计划作为主教学楼的位置，地下水位比预想的略高，需要做好防水和排水设计。
“有问题不怕，早发现早解决。”王龙飞在听到汇报后，反而松了一口气，“让设计院根据勘测数据，尽快调整优化设计方案。我们要的是最安全、最经济、最适合这片土地的建筑，不是简单的照搬图集。”
勘测队的红旗，在初春料峭的风中猎猎作响。钻机的轰鸣，打破了丘陵的寂静，也仿佛叩响了这片土地未来书声琅琅、生机勃勃的大门。这是“望丘书院”在这片土地上留下的第一个印记，虽然只是几个小小的探孔，却象征着梦想，开始向坚实的现实，深深扎根。
正月将尽，春寒犹在。王龙飞的身影，频繁穿梭于省城、清源市、县城和庞庄之间。车窗外的景色，从城市的高楼广厦，变为郊区的田野村庄，再变为熟悉的乡间道路。他的公文包里，装着不同版本的材料、会议纪要、待办事宜清单；他的手机里，存满了各级领导、专家、合作伙伴的电话；他的脑海里，盘旋着政策条文、财务数据、工程节点和人际关系的平衡。
疲惫是显而易见的，但他眼中的光芒却日益明亮。那种光芒，来自蓝图一寸寸变为现实的踏实感，来自难关一道道被攻克的成就感，更来自心底那份越来越清晰的信念——他正在做一件真正有价值、能够改变许多人命运的事情。
李静有时会心疼地劝他注意休息，他只是笑笑：“没事，趁着有劲，多跑跑。等学校建起来，看到孩子们在里面读书奔跑，那才是真正的休息。”
又是一个深夜，他从市里赶回庞庄。车子驶过“望丘”地块附近时，他让司机放慢速度。远处，勘测队的临时工棚还亮着灯，像暗夜中的星星。更远处，庞庄村的灯火温暖地连成一片。
他靠在座椅上，闭上眼睛。省厅领导审慎的叮嘱、市局科长们犀利的提问、县里干部务实的讨论、勘测工程师严谨的报告、周校长刘校长期盼的眼神、还有知行那句“我想当新学校第一个学生”的稚语……所有的声音、所有的画面，交织在一起，汇成一股磅礴而坚定的力量。
前路依然漫长，审批流程尚未走完，资金尚未完全到位，设计尚未最终敲定，招聘尚未启动，协调永无止境……但他知道，最重要的第一步已经迈出。从冬到春，从构想到勘测，从纸面到大地，希望的种子已经播下。接下来要做的，就是怀着最大的敬畏与热忱，浇水，施肥，除虫，守望它破土、发芽，最终长成参天大树，泽被一方。
车子轻轻驶入院子，家的灯光温暖地亮着。王龙飞深吸一口清冷的夜气，推开车门。他知道，短暂的休整后，明天，又将是在各级部门、各种会议、各种文件、各个工地之间奔忙的一天。但这奔忙，充满了意义，也充满了力量。因为，春天已经来了，而他们，正在亲手创造一片属于未来、属于孩子们的、教育的春天。