盛夏的雷雨洗过长乐宫的琉璃瓦，在檐下挂起晶亮的水帘。郭圣通坐在东厢书房里，面前不是一册帛卷，而是整整三张并排的长案。左案堆着已完成或正在编撰的《嘉种录》、《仓廪录》、《食货录》、《万物录》草稿与资料；右案摊开着少府、将作监、太医署等处送来的各类抄录文书，内容芜杂；中间一案，则铺着一张极大的素帛，上面用墨线画出纵横交错的格子，目前还空空荡荡。
问题，在她沉浸于具体事物的观察与记录数月后，悄然浮现。
信息太多了。关于粟的选育记录跨越四年，散见于不同年份的《嘉种录》；防潮陶瓮的实验数据写在《仓廪录》某页边缘；丝麻韧性的比较结果夹在《万物录》“衣”部的一叠零散笔记里；不同炮制法的甘草性状，则记在一张单独的药性观察便笺上。想要查找或对比某个具体信息，往往需要翻检多卷，耗时费力。
更关键的是，这些记录彼此割裂。《嘉种录》里提到某类豆种耐旱，《万物录》“药”部却记载这种豆子亦可入药利尿，而《食货录》又提及此种豆子制酱风味独特。它们本属同一事物的不同侧面，却被分散记录，难以形成整体认知。
“需得有个纲目。”郭圣通搁下笔，望着窗外雨幕，喃喃自语。她需要一套系统，既能容纳不断增长的知识，又能让这些知识彼此关联、便于检索、利于思考。
她想起了前世模糊记忆中的图书分类法，也想起了这个时代已然存在的经、史、子、集粗略分野，以及《尔雅》那样的训诂名物之书。但她要做的不是文献分类，而是对“物”与“事”本身的分类，尤其要聚焦于那些实用的、关乎生存与民生的领域。
她提笔，在中间那张素帛的最上方，写下“博物纲目”四个字。字迹端正沉静。
接下来是确立大类。她沉思良久，回顾这数月所涉，最终提笔在帛书左侧纵向写下第一级分类：
天时地宜 （气候、节令、地域特性对万物之影响）
生植之属 （谷物、蔬果、桑麻、林木、花草、药材等一切生长之物）
养取之道 （种植、养殖、采集、捕猎之法）
工巧之器 （农具、织机、营造工具、日用器皿等）
居处之制 （房屋、仓廪、沟渠、道路等营造与维护）
衣食之艺 （粮食加工、烹饪、纺织、印染、制衣等）
储运之方 （仓储、防腐、运输方法）
疗疾之材 （药材辨识、炮制、基本药性、常见疾病应对思路）
余用杂识 （前述不能涵盖的其他实用知识，如辨向、计时、简易计算等）
每一大类下，她又开始勾勒二级、三级子类。比如“生植之属”下，分“谷物”、“桑麻”、“蔬蓏”、“果木”、“林木”、“花草”、“药材”等；“谷物”下再分“粟”、“麦”、“稻”、“菽”、“黍”、“麻”等具体作物；每种作物下，则可记录其不同品种、性状、适宜地域、生长周期等信息。
这不仅仅是简单的列表。她在设计时，刻意考虑了交叉关联。例如，“粟（生植之属）”会注明“相关记录参见：养取之道·粟之种植；工巧之器·粟之收割脱粒工具；衣食之艺·粟之加工食用；储运之方·粟之仓储”。“工巧之器·犁”也会注明“主要用途参见：养取之道·耕地；相关作物：粟、麦、稻等”。
她试图构建一个网状的知识结构，让任何一点信息都能通过“纲目”的指引，找到与其相关的其他知识节点。
确立框架花费了她数日时间，反复斟酌、调整。期间，皇帝刘强来请安，见她案上铺着画满格子的巨帛，墨迹勾连，不由好奇驻足。
“母后这是在绘制何图？似舆图，又非舆图。”
郭圣通示意儿子近前，指着帛书解释道：“哀家这些时日，东看西记，所得虽杂，却觉纷乱无章。便想着，若能将这些关于万物民用的琐碎认知，像整理库藏一般分门别类，理出个头绪，日后查阅参详，岂不方便？也能看出哪些方面所知尚浅，有待深究。”
刘强仔细看去，见大类小目清晰，关联指引明确，不由赞道：“母后此法甚妙！便如朝中档案文书，亦需分曹别署，各有归置，方能管理调阅。只是这‘博物纲目’所涉，似比官衙职分更为细致具体。”
“官衙职分在于理事，此纲目在于明物知理。”郭圣通道，“譬如一地遭了虫灾，官府要调拨粮种、组织扑救。目中，或可先查‘生植之属·某谷物’，知其易染何虫；再查‘养取之道’，看有何预防驱虫之法；若需药治，则可查‘疗疾之材’中相关杀虫草药。虽不能替代官署行事，却能让人对事理本身有个更周全的认知。”
刘强若有所思：“母后此言，似与儿臣近日听大司农奏报时所想暗合。各地报灾，往往只言损失几何，需赈济几何，至于何以成灾、有何防治经验可循，却常语焉不详。若地方官吏亦能稍具此类‘明物’之识，或于防灾备荒，更有裨益。”
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郭圣通心中微动，这正是她所期望的——她的个人知识整理，若能对朝廷的实务管理产生一丝启发，便远胜于深宫独赏。但她面上只淡然道：“皇帝能举一反三，是百姓之福。哀家这不过是闲来消遣，胡乱整理罢了。”
送走皇帝，郭圣通继续埋头于“纲目”的填充。她开始将散落各处的记录，按照新的分类体系，重新抄录、归位。这是一个浩大工程，她并不急于求成，只每日处理一部分。
在整理过程中，她不断发现“空白”。例如，“工巧之器”类下，关于水力应用（如水碓、水排）的记录很少；“疗疾之材”中，对于不同地域道地药材的对比更是匮乏。她将这些空白点标记出来，作为日后重点关注或向相关衙署询问的方向。
她也开始尝试绘制一些简单的示意图，附在相关条目下。粟”旁，画一简图，标明根、茎、叶、穗各部分；在“工巧之器·曲辕犁”旁，以线条勾勒其与直辕犁的结构差异。图文并茂，更利理解。
秋意渐浓时，“博物纲目”的初稿已颇具规模。素帛上墨迹密密麻麻，大类小目层次分明，关键处已有部分内容填充与交叉索引。它像一棵刚刚长出主干和主要枝杈的树，等待着更多知识叶片来充实。
郭圣通有时会站在案前，静静凝视这幅自己构建的知识地图。从一粒种子，到一碗饭，到一匹布，到一间屋，到一味药……世间万用，似乎都能在这张网上找到其位置与关联。这种系统化的认知方式，带给她一种前所未有的清晰与掌控感。
她知道，这远非完备。许多条目下还空空如也，许多关联尚待发掘，许多认知可能粗浅甚至谬误。但这套框架本身，就是最宝贵的收获。它意味着她的学习与积累，从随性而至的零散观察，开始转向有意识的、系统性的知识建构。
窗外，试验田里的作物又一次迎来丰收。地窖里，不同世代的种子安然沉睡。百物阁中，各类样品与记录日益增多。而在这间书房里，一幅关于如何理解并利用这个物质世界的认知蓝图，正在徐徐展开。
郭圣通卷起巨大的“纲目”帛卷，放入特制的长匣中。这不是终点，而是一个新的起点。从此以后，她的每一次观察、每一次实验、每一次阅读，都将在这张蓝图上找到归宿，并反过来丰富、修正、拓展这张蓝图。
掌灯时分，她在《万物录》的扉页上补记一行：“建武中元四年秋，始制‘博物纲目’，以类万物，以明其理，以利致用。”
墨迹干透，她吹熄了灯。黑暗中，仿佛有无数知识的星点，正在那张无形的纲目之网上，悄然亮起，连成一片静谧而浩瀚的光图。而她的探索之舟，已有了更清晰的航图，将继续驶向未知的认知之海。