次日，上午。
市委大楼，市委书记办公室。
郑仪正在批阅文件。
桌面上堆叠著几份需要他签阅或做出批示的报告、方案。
“咚、咚、咚。”
轻轻的敲门声响起。
“请进。”
门被推开，郑仪的秘书赵希言走了进来。
他手里拿著一份文件，神色显得比平时严肃一些。
赵希言走到郑仪办公桌前，將文件双手递上，语气平静：
“书记，这是沈市长那边送过来的，关於进一步整顿规范我市教育系统工作作风、切实推进高中生心理健康及校园生活改善工作的意见和具体方案。”
“沈市长希望市委能儘快审议，以便推动实施。”
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郑仪放下手中的笔，抬头看了赵希言一眼，伸手接过文件。
文件不算太厚，但拿在手里，能感觉到分量。
他翻开，目光快速扫过首页的標题和简要说明，然后开始仔细阅读里面的內容。
赵希言站在一旁，没有出声打扰，只是静静地等待著。
他知道这份文件里的內容，也知道这份文件一旦被郑书记批准，將会在明州市的教育系统，甚至整个体制內，引发怎样的震动。
这不仅仅是关於学生心理健康、校园生活改善的具体措施方案。
在这些看似“业务性”的措施背后，隱藏著沈立新这位一向以“温和”“专业”形象示人的副市长，真正动怒后的决心和手腕。
文件的核心，不是那些增加活动时间、丰富图书馆藏书、加强心理辅导等具体建议。
那些东西，上次开会沈立新就已经提过了。
这份文件的真正“乾货”，在后面几页。
沈立新明確提出，要以此次“推动高中生心理健康及校园生活改善”工作为契机，对明州市教育局，进行一次全面的、彻底的“工作作风整顿”。
具体包括：
第一，成立由市委牵头、市纪委、市委组织部、市政府督查室等多部门参与的联合督查组，进驻市教育局，对近年来教育系统的各项工作，特別是涉及学生心理健康、素质教育、校园管理、经费使用、人事安排等方面，进行一次“地毯式”的排查和审计。
第二，对排查和审计中发现的问题，特別是涉及形式主义、官僚主义、欺上瞒下、阳奉阴违、管理鬆懈、工作敷衍塞责等问题，进行严肃处理，该问责的问责，该调整的调整，该处分的处分。
第三，对市教育局的领导班子和中层干部进行一次全面的履职评估和民主评议。
对於工作不力、责任心不强、群眾意见大、不適应新时代教育发展要求的干部，要坚决进行调整，甚至免职。
第四，结合此次整顿，优化市教育局內部机构设置和职能划分，理顺管理机制，提高工作效率。
第五，建立健全长效监督机制，特別是加强对学校日常管理、学生权益保障、教育政策落实等方面的常態化监督和隨机抽查，防止问题反弹。
这是一份彻彻底底的“清算”和“洗牌”方案！
矛头直指以王志勇为代表的那批思想僵化、作风漂浮、习惯於“糊弄”和“应付”的教育系统官僚！
这是沈立新第一次，如此明確、如此强硬地动用他作为分管副市长的权力，要將自己分管领域內积弊已久的问题，连根拔起！
一旦这个方案通过並实施，將无异於在明州市教育系统，引爆一场前所未有的大地震！
赵希言很清楚这一点。
他也知道，沈立新之所以如此决绝，如此“不讲情面”，不仅仅是因为他调研三中时被“糊弄”而感到愤怒。
更深层的原因，恐怕是沈立新意识到了，如果他不能儘快、彻底地掌握住自己分管的领域，建立起一个能够真正贯彻执行市委决策、能够真正对师生负责的“自己”的班子，那么，他不仅无法推动郑书记关心的教育改革，甚至连他自己的位置，都可能坐不稳。
毕竟，一个连自己分管领域都掌控不了、被折扣的。
更何况，这个上级领导，是眼里揉不得沙子、对形式主义深恶痛绝的郑书记。
赵希言看著郑仪。
郑书记会如何处置这份文件
是支持沈立新的“铁腕”整顿，还是认为他操之过急、打击面太大，需要“稳一稳”
郑仪看得很仔细。
他的脸上没有什么特別的表情，平静得像一潭深水。
文件一页一页地翻过，办公室里只剩下纸张摩擦的轻微声响。
时间一点点过去。
赵希言屏住呼吸。
终於，郑仪看完了最后一页。
他没有立刻说话，而是拿起桌上的钢笔，拔开笔帽。
然后，在文件的最后一页，批示意见那一栏，毫不犹豫地写下：
“同意。请市委办公厅按程序推动落实。郑仪。”
写完，他放下笔，將文件合上，递给赵希言。
“拿去办吧。”
郑仪的声音很平静，听不出任何波澜。
“是，书记！”
赵希言双手接过文件。
就这么同意了
没有询问细节，没有提出任何修改意见，甚至没有多说一句话
就这么直接签字同意了
这意味著，郑书记对沈立新的这份“彻底清算”方案，是完全支持的！
这意味著，郑书记也认为，教育系统的问题，已经到了非下猛药、非动大手术不可的地步！
这也意味著，明州教育系统的大地震，已经获得了最高层面的“许可证”！
“书记，还有別的指示吗”
赵希言稳了稳心神，问道。
“没有了，抓紧推动。”
郑仪摆了摆手，重新拿起刚才那份未批完的文件，仿佛刚才只是签了一份再普通不过的报告。
“是！”
赵希言不再多言，拿著那份沉甸甸的文件，退出了办公室。
走出书记办公室，赵希言深吸了一口气。
他快步走向电梯，按下楼层。
他要去市委办公厅，找市委秘书长。
按照程序，这样重大的、涉及多个部门的整顿方案，需要市委秘书长牵头协调，组织相关部门研究具体落实方案，然后提交市委常委会审议。
来到市委秘书长办公室。
赵希言敲门进去，將文件递给了市委秘书长。
他接过文件，仔细看了起来。
越看，他的眉头皱得越紧。
看完之后，他揉了揉眉心，看向赵希言。
“希言啊，郑书记看了这份报告，说什么了吗”
市委秘书长的声音里带著一丝谨慎和探询。
他需要知道最高领导的態度。
赵希言摇了摇头：
“书记没多说什么，看完之后就签字了，只说『拿去办吧，抓紧推动』。”
市委秘书长沉默了。
“这位沈市长这次是动真格了啊。”
市委秘书长嘆了口气，语气有些复杂。
“不知道是好事，还是坏事。”
作为市委的大管家，他深知体制內每一次“大动作”背后的风险和不確定性。
教育系统牵扯麵广，利益关係复杂，而且涉及到千家万户，非常敏感。
沈立新这个方案，力度之大，决心之强，前所未有。
一旦实施，必然会触动很多人的利益，必然会引发强烈的反弹和震盪。
搞好了，或许能刮骨疗毒，为明州教育开闢新局面；
搞不好，就可能引发更大的混乱，甚至可能把自己也搭进去。
他看向赵希言，想听听这位一直跟在郑书记身边、深得信任的秘书的看法。
“希言，你怎么看这件事”
赵希言略一沉吟，回答道：
“秘书长，我认为，沈市长这么做，有他的道理。”
“教育系统的问题，特別是工作作风和执行力的问题，您应该也有所耳闻。”
“郑书记对这件事非常重视，多次强调。”
“如果分管领导连自己的一亩三分地都掌握不住，。”
“从沈市长的角度看，他想要真正干点事，想要对郑书记负责，首先就得掌握住自己的班子，建立起一支能够听指挥、能打仗的队伍。”
“否则，他这个副市长，说话没人听，做事没人跟，那还怎么开展工作怎么向市委交代”
赵希言的话说得很直白，但道理很清晰。
市委秘书长听完，缓缓点了点头。
“是啊当领导，总要掌握自己的班子，这样才更好为上面的领导负责。”
他明白了。
郑书记之所以毫不犹豫地签字同意，恐怕不仅仅是因为认可沈立新整顿教育系统的必要性。
更深层的用意，或许也是在支持和鼓励沈立新这位分管副市长，儘快建立起自己的权威，掌握住自己分管的领域。
一个强有力的、能够有效执行市委决策的副市长，对市委书记来说，是重要的支撑。
反之，如果每个分管领导都像沈立新之前那样，被动全市的工作。
“既然郑书记已经批示了，那我们就按照程序，抓紧推动吧。”
市委秘书长下了决心。
“我立刻召集相关部门开会，研究落实方案。”
赵希言点了点头：
“是，秘书长，我配合您的工作。”