第580章：教育建议，人才培养
宫女乙站在屏风旁，手中捧着一卷尚未归档的《庶音集》草稿。我仍立在文华殿东阁中央，袖口沾着墨痕，案上摊着《星象诗钞》，那包南荒种子静静躺在纸上，未被收起。狐耳未隐，眉间朱砂泛着微光，我没有动，也没有说话。
但我知道，不能再等了。
文化已经开口，民心已经发声，可这些声音若没有地方能听、没人教他们如何说得更好，终将散入风中。春桃死前攥着半块桂花糕，嘴里念的是“原来阳光这么暖”，可她更早之前写过一句话——“我想读书”。那张炭笔写的纸片，是我从她指甲缝里抠出来的。
我转身走向案前，铺开一张素纸。
宫女乙低声问：“娘娘要拟旨？”
我说：“不是旨意，是请帖。”
我亲笔写下三封手札，每一封都只有一句话：“请携心而来，勿携陈规。”然后将两样东西分别夹入信封。一块是春桃留下的桂花糕压成的薄片，另一份是萧景琰种在冷宫墙根的向日葵种子，裹在素绢里，还带着泥土。
宫女乙接过信封，迟疑了一下：“这些人……不是官员。”
我说：“正因为他们不是官员，才更要来。”
半个时辰后，五人入阁。
他们穿着布衣，鞋底沾着尘土，手里提着旧包袱。为首的老者姓孟，六十多岁，曾因收流民子弟被逐出学宫。他站在我面前，腰背微弯，却不肯跪。
其余四人也站着。一个年轻些的叫柳青梧，曾在铁匠铺教孩子算账；还有一个专教盲童识字，另一个帮残障少年练说话，最后一个是从西漠来的女子，办过女子私塾。
没有人说话。
我看了一圈，说：“你们教的孩子，有些投稿进了《庶音集》。你们没进过宫，可你们的学生写的东西，今天摆在了中州使者的面前。”
孟砚之抬起头：“娘娘召我们来，是要奖赏？”
我说：“不是奖赏，是问路。”
我把素纸推到中间：“我想建学校，不靠科举，不依礼制，只为让每个想学的人都有地方去。十里设童学，百里立义塾，不分出身，不论残疾，只要愿意学，就能进来。你们觉得，能不能行？”
柳青梧第一个开口：“行是行，可钱从哪来？师资从哪来？官府会不会说我们乱纲常？”
我说：“钱我来想办法，朝廷拨一部分，口岸税收提一成，富商募捐补缺口。师资——你们就是第一批先生。至于规矩，我不按旧法走。”
那位教盲童的妇人低声问：“如果孩子看不见呢？听不见呢？走路不方便呢？”
我说：“那就教他们能学的东西。聋童可以用手语，盲童可以摸刻板字，腿脚不便的可以晚到早走。学堂要修坡道，课本能做凸纹，铃声改用灯闪。你们怎么教的，就怎么定章程。”
她眼眶红了，没再说话。
孟砚之伸手摸了摸春桃那块干掉的桂花糕。他的手指很慢，像是怕碰碎了什么。
他说：“我二十岁开始教书，三十岁被赶出书院，四十岁躲在村子里办学堂。三十年了，我一直问自己，到底是谁不许百姓读书？今天我才明白，不是谁不许，是我们一直没把这件事当成大事。”
我点头：“现在我要把它变成大事。”
柳青梧解开包袱，拿出一枚铜铃。那是他在铁匠铺上课时用的，用来提醒聋童下课。
他把它放在案上：“如果我们真要建新学堂，这铃声得改。不能只响一下，得长短不同，代表不同意思。就像信号。”
我说：“可以。我会让工部配合，设计一套新的传讯方式，专门用于特殊学堂。”
西漠来的女子终于开口：“女子也能入学吗？”
我说：“不但能，还要鼓励。我会下令，凡家中有女儿入学的家庭，减赋一成。女先生优先录用，待遇与男先生相同。”
她深深看了我一眼，从怀里取出一本破旧的册子，递给我。是她这些年写的《女童启蒙录》，全是手抄，边角磨烂了。
我接过，放在最上面。
我说：“接下来，我们要定三件事：第一，选址标准；第二，教师选拔办法；第三，课程内容。不用四书五经为主，农事、算术、医理、工匠技术都要教。孩子们将来不一定要做官，但一定要能活下去，活得有尊严。”
孟砚之说：“我可以写一份《童蒙十问》，讲清楚孩子几岁该学什么，怎么教不会伤神。”
柳青梧说：“我能画一张‘工读并进’课表，让孩子白天做工，晚上识字。”
其他人也纷纷应声。
我拿起笔，在素纸上写下第一句：“凡我疆域，十里必设童学，百里须立义塾；不以出身论资质，唯以心志量长短。”
笔尖落下时，窗外夜风拂过檐角铜铃，一声清响。
我继续写：
“首期试点十二州，由民间教师带队，官府提供场地与基础物资。学生免学费，供纸笔，残疾学子另配助教。教师每月领俸禄，考核合格者授‘育才印’，可全国通行任教。”
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写到这里，我抬头看他们：“你们愿不愿做第一批‘育才师’？”
五个人都没有立刻回答。
孟砚之慢慢跪了下来，不是行礼，而是因为腿疾发作。他没有扶案，也没有让人扶，只是坐在地上，仰头看着我。
他说：“我教了一辈子书，从没被当过‘师’。今天你叫我一声先生，我认。”
柳青梧把手按在铜铃上：“我愿意。”
其余三人也都点头。
我说：“明天我就会上奏，请设‘育才司’，专管此事。资源会陆续到位，你们先列需求清单：要多少教材，多少桌椅，多少灯油，多少老师。”
宫女乙默默换了茶水。五盏温水，不烫不凉。孟砚之喉疾怕烫，柳青梧胃寒忌冷，其他人不饮茶。她记得。
我最后说：“这不是恩赐，是偿还。我们欠了百姓太久的教育。现在，该还了。”
没有人鼓掌，没有人欢呼。
但烛火亮了些。
柳青梧突然问：“如果有人反对呢？比如朝臣，比如世家？”
我说：“那就让他们看看，这些孩子写出的诗，画出的图，算出的账。让他们知道，一个读过书的农夫，能多打多少粮；一个识字的工匠，能造出什么新工具；一个受过训的医童，能救多少条命。”
我停顿一下：“如果他们还不信，我们就做给他们看。”
孟砚之从地上站起来，拍了拍膝盖上的灰。他走到案前，拿起那本《女童启蒙录》，翻开一页。
上面写着：“天地宽，男女同，读书不分先后，求知不论西东。”
他轻声念完，合上书，说：“这句话，可以放进新课本里吗？”
我说：“不但能，还要刻在每一座新学堂的门楣上。”
西漠女子掏出一支炭笔，在纸上画了个简单的图案：一间屋，门口站着大人和孩子，屋顶飘着烟，像家。
她说：“这是我想的学堂样子。不大，但要有门，有窗，有光。”
我把这张画压在砚台下。
说：“就照这个建。”
夜更深了，无人提散。
我仍坐在主位，玄色宫装未换，狐耳渐渐隐去，眉间朱砂转为温润赤色。手中的笔没有放下。
宫女乙立于侧，记录已停，只守着灯。
我说：“明日，我会亲自去第一批试点选址。你们若愿意，可随行。”
柳青梧点头：“我去。”
孟砚之说：“我也去，哪怕走不动，也要看着第一块地基挖下去。”
我写下最后一句草案：“教育非一时之政，乃百年之基。自今日起，育才为国策，代代不可废。”
笔尖划过纸面，发出沙沙声。
窗外，最后一丝余晖早已消失。
檐角铜铃又响了一次。
我抬起手，将写好的草案折好，放入匣中。
匣子未锁。