那一场酣畅淋漓的痛哭，如同夏日骤雨，虽然猛烈，却也冲刷掉了积压在心底的部分沉郁。二八看书徃 追嶵芯蟑截第二天醒来，李明达的眼睛还有些红肿，但精神明显轻松了许多，仿佛卸下了一个沉重的包袱。她甚至主动拉着陆泽，指着手机，想再听一遍《采莲曲》，这一次，她没有哭，只是安静地听着，小脸上带着一种与年龄不符的、淡淡的怀念。
陆泽知道，单纯的安抚和分散注意力已经不够了。她们需要更系统地理解这个世界，需要用知识来武装自己，才能更好地适应，甚至在未来能够拥有一定的选择权。他决定开始更正式的“教学”。
他翻出了几本自己以前用过的、图文并茂的科普启蒙读物，又从网上下载了一些制作精良的少儿科普动画。内容从最基础的认识动植物、自然现象，到浅显的物理常识（如重力、浮力）、地理知识（地球是圆的、七大洲四大洋）。
第一次正式“上课”，地点就在客厅地毯上。陆泽盘腿坐下，两位公主也学着他的样子，好奇地坐在他对面。李明达觉得这姿势很不雅观，扭动了几下，被李丽质用眼神制止了。
陆泽翻开一本彩色的《揭秘地球》，指著封面上的蓝色星球。 “地球。”他念道，然后用手比划了一个圆。 李丽质和李明达都愣住了。地是圆的？这完全颠覆了她们“天圆地方”的认知。 “不对”李明达首先反驳，小手拍着地板，“地是平的，阿姐，是吧？” 李丽质虽未言语，但眼神里也充满了怀疑。这太荒谬了。
陆泽没有争辩，点开了一个展示地球在太空中旋转的动画视频。当那颗蔚蓝色的美丽星球在深邃的黑色背景中缓缓转动，上面覆盖着白色的云层和清晰的大陆轮廓时，两位公主的呼吸都停滞了一瞬。
“我们住在这个球上？”李丽质的声音带着难以置信的颤抖。她无法想象，人如何能站在一个圆球上而不掉下去。
陆泽又找来一个苹果和一只蚂蚁，用极其简陋的方式模拟重力概念。他耐心地解释，虽然地是圆的，但有一种力量把我们都吸在上面
这堂课信息量巨大，冲击力更强。从地球是圆的，到为什么会下雨、打雷，再到简单的杠杆原理（陆泽用筷子和橡皮演示），每一个知识点都像是在她们固有的世界观上敲开一道裂缝。
李丽质听得极其专注，不时提出疑问，虽然很多问题在陆泽看来是“常识性”的，但他都尽力用她们能理解的方式解答。李明达则对动画和实物演示更感兴趣，看到杠杆能轻松撬动书本时，惊讶地哇哇叫。
而这一切，自然也毫无保留地呈现在天幕之上。
各朝古人再次集体陷入认知混乱。 “地如鸡子？荒谬，绝无可能！”无数老儒生痛心疾首，认为这是妖言惑众。 “若地是圆的，那另一面的人岂非头下脚上？为何不掉落？”汉宫内，有官员发出灵魂拷问。那转动之星辰，影像逼真，不似作伪”也有人开始动摇。 秦始皇嬴政盯着那旋转的地球，眼神深邃，不知在想什么。或许在思考他的疆域在这圆球上究竟占了多大一点。 朱元璋和马皇后则对那能解释风雨雷电的“格物之理”颇为关注。
反应最激烈的，自然还是大唐。 李世民看着天幕中陆泽侃侃而谈，讲述著那些离经叛道的“知识”，眉头紧锁。他一方面惊骇于这些闻所未闻的学说，另一方面，又看到女儿们（尤其是丽质）那认真思索、努力理解的模样，心中五味杂陈。
当陆泽讲到雷电并非雷公电母，而是云层中的“电”相互碰撞时，李世民忍不住在殿中冷哼出声：“竖子妄言，天道玄奥，岂是这般儿戏可解？”
然而，当看到丽质因为理解了一个小知识点（比如虹吸原理）而眼眸微亮时，他又不得不承认，这种探究“万物之理”的教学，似乎比宫中夫子们整日讲授的经义更让人心神激荡？
一种复杂的情绪在他心中蔓延。他既想呵斥陆泽不要用这些“奇谈怪论”带坏他的女儿，又隐隐希望女儿能多学一些，哪怕这些知识在他看来是“错误”的，但能开阔眼界，增长智慧。
在这种矛盾心理驱使下，李世民做了一件让所有臣工目瞪口呆的事。
他召来了弘文馆几位以博闻强识、思想相对开明的大儒，又命司天监的官员陪同，就在殿外廊下摆开桌案，对着天幕开始“远程评课”！
当陆泽讲到某个地方，尤其是与儒家经典或传统认知相悖之处时，李世民便会询问身边的大儒：“此说，尔等以为如何？”
大儒们起初义愤填膺，引经据典加以批驳。但有时，天幕中的陆泽会拿出简单的实验（比如用毛皮摩擦琥珀吸引纸屑来演示静电）来佐证他的观点，虽然原理讲得粗浅，但那直观的现象，却让大儒们的辩驳显得有些苍白。
于是，场面变得诡异起来。大唐的皇帝和重臣们，一边批判著后世“歪理邪说”，一边又忍不住被那些新奇的知识和演示所吸引，时而争论得面红耳赤，时而看着天幕中的实验陷入沉思。
这简直是一场跨越千年的、别开生面的“御前学术研讨会”，而研讨的对象，是两位公主的蒙学课程。
房玄龄苦笑着对杜如晦低语：“陛下此举真是”
杜如晦摇头叹息：“前所未有，然或许也非坏事。”
至少，陛下关注的重点，暂时从“白菜被猪拱”的愤怒，转移到了“白菜该吃什么饲料”的学术问题上某种程度上，算是一种进步？
出租屋内，陆泽对这场由他引发的、跨越时空的“学术风暴”一无所知。他只觉得今天两位公主的学习热情格外高涨，尤其是李丽质，问题一个接一个，那双聪慧的眼眸中，闪烁著对未知世界强烈的探索欲望。
他看着她们，心中欣慰。也许，知识真的是最好的桥梁，不仅能连接古今，也能抚平乡愁，赋予人面对未知的勇气。
“今天，就先到这里。”陆泽合上书本，结束了第一天的正式课程。
李明达意犹未尽，抱着那本《揭秘地球》翻来翻去。李丽质则站起身，对着陆泽，郑重地行了一个标准的揖礼——这是她来到此地后，第一次行如此正式的唐礼。
“谢先生授课。”她声音清晰，目光澄澈。
陆泽愣了一下，随即有些手足无措，连忙摆手：“不用不用，叫我陆泽就好。”
李丽质直起身，看着他，嘴角微微弯起一个极浅的弧度：“是，陆泽哥哥。”
称呼未变，但那声“哥哥”里，似乎多了几分发自内心的尊重。
天幕另一端，李世民看着女儿向陆泽行礼，刚想习惯性地皱眉，但听到那声“谢先生授课”，看到女儿眼中那求知的光芒，他到了嘴边的呵斥又咽了回去。
他哼了一声，对身边还在争论“地圆说”的大儒们道：“今日所议，尔等回去，细细思量，退下吧！”
也许，给女儿请一个这样的“先生”，哪怕是个满口“歪理邪说”的后世小子，也并非全然不可接受？
皇帝的心思，在这一刻，变得有些微妙起来。