那道未解甚至引出矛盾的椭圆压轴题，像一根细小的肉刺，嵌在凌凡思维的指缝间，时不时带来一阵微小的、却无法忽略的刺痛感。晚自习结束后与林天的那场短暂交锋，以及其后独自推导至深夜却陷入的逻辑死局，让他第一次如此清晰地感受到数学深渊的幽邃与迷人——它就在那里，冰冷而傲慢，不因你的勤奋或天赋稍减其分毫难度。
然而，期末考试的脚步，却不会因为一道题的阻滞而有半分迟疑。各科老师开始频繁地提及“期末”、“统考”、“排名”，空气里的紧张感以肉眼可见的速度凝结、加压。黑板旁的倒计时数字一天天变小，像无声的催征鼓。
凌凡不得不暂时将那根“肉刺”小心翼翼地包裹起来，存入“疑难杂症”专区。他深知，现在不是与单一难题缠斗的时机，他需要将有限的精力，投入到覆盖整个学期内容的、系统性的复习战争中。
战略规划，再次成为他的首要任务。
周六清晨，他拒绝了赵鹏“开黑放松一下”的诱惑，将自己关在房间里。书桌上，不再是堆叠的练习卷，而是换成了各科的课本、笔记本、错题本，以及一张巨大的、空白的日历式计划表。他需要制定一份详尽的、可执行的“期末复习作战计划”。
陈景先生的话在他耳边回响：“复习不是简单的重复，而是知识的升华与整合。要讲究策略，既要全面覆盖，防止遗漏，又要重点突出，精准打击。”
凌凡深以为然。他首先进行“敌情分析”：
1 科目分析：数学、物理、化学是重中之重，也是他逆袭的主战场，投入时间需占比50以上。语文、英语需稳定积累，不能拖后腿。
2 内容分析：根据课本目录、老师划定的范围以及自己平时的错题记录，列出每一科的重点章节和薄弱环节。例如，数学的函数性质、三角函数、立体几何初步；物理的牛顿运动定律、能量动量；化学的物质的量、氧化还原反应。
3 资源分析：他拥有的武器包括：课本（根基）、笔记（精华）、错题本（雷区地图）、练习册（练兵场）、以及有限的几套往年真题（模拟战场）。
基于以上分析，他制定了“两阶段、双线并行”的复习策略：
第一阶段：地毯式扫荡（预计2周） 目标：无死角覆盖所有知识点，确保基础题、中档题万无一失。
第二阶段：重点突破与综合提升（预计1周） 目标：攻克难点、疑点，提升解决综合题的能力，适应考试节奏。
双线并行：
他将庞大的复习任务分解到每一天的每一个时间段，填入那张巨大的计划表。细致到了“周一晚7：00-8：30，数学第一章函数概念与性质（课本+笔记+错题）”、“周二早读6：30-7：10，英语u1-u3单词默写”的程度。
看着写得密密麻麻的计划表，一种掌控感油然而生。混乱和焦虑被清晰的目标和路径所取代。
计划制定的第二天，凌凡便毫不犹豫地投身于“地毯式扫荡”中。
他先从数学开始。翻开有些磨损的数学课本第一章《集合与函数概念》，他不再是像以前那样浮光掠影地看，而是带着“侦探”的眼光，审视每一个定义、每一个旁注、每一个例题。
“函数的概念……集合a中的每一个元素，通过对应关系f，在集合b中都有唯一确定的元素与之对应……”他轻声读着，然后合上书，尝试复述：“就是一种特殊的映射，要求a中每个元素都得有对应，而且只能对应b中的一个……”他发现自己对“每一个”、“唯一确定”这些关键词的理解比以前深刻多了。
他重新审视那些曾经觉得枯燥的例题， now he uld appreciate the elegance of their design——它们是如何巧妙地体现概念、如何为后续公式定理做铺垫的。
整理笔记时，他不再满足于抄写，而是用红笔补充自己的理解，用蓝笔标注易错点，用箭头连接相关联的知识点。绘制第一章的思维导图时，他将“函数”作为中心，延伸出“定义”、“三要素”、“表示法”、“性质”、“基本初等函数”等分支，每个分支再细化。这个过程，强迫他将分散的知识点串联成网。
错题本是他“扫雷”的重点。他翻到最早期的错题，那些因概念不清、计算粗心导致的错误，现在看来简单得可笑。但他没有跳过，而是认真地重新计算，并在旁边标注：“此坑已平，仍需警惕。”对于那些因为方法不当或思维深度不够而错的题，他则会花费大量时间重新分析，并思考是否还有其他解法，值不值得收录进“灵感笔记”。
地毯式扫荡是枯燥且耗时的。有时一晚上只能推进一小节内容，成就感来得缓慢。偶尔，那道椭圆题的阴影还会浮现，让他心生烦躁。但他强迫自己坚持计划。“稳住，”他对自己说，“先保证拿下所有能拿的分，再去啃最硬的骨头。”
变化悄然发生。
几天后的数学小测，题型覆盖广泛，侧重基础。凌凡作答时，感觉异常顺畅。那些选择题、填空题考察的概念辨析、简单计算，几乎全是“地毯”刚刚清扫过的区域，他下笔果断，准确率惊人。就连平时总是磕磕绊绊的解答题前几问，也因为基础扎实而做得又快又稳。
成绩出来，他居然排到了班级第15名！虽然还不是顶尖，但相比于他曾经的稳定倒数，已是天壤之别。更重要的是，试卷上因基础不牢而丢分的地方大幅减少！
赵鹏拿着自己那张满是红叉的试卷，凑过来看着凌凡的分数，眼睛都直了：“我靠！凡哥！你这扫雷效果也太显着了吧？！快告诉我，你怎么扫的？”
凌凡笑了笑，把自己的计划表和密密麻麻的课本笔记推给他看。
赵鹏看着那如同军事行动计划般的日程和书上五颜六色的批注，倒吸一口凉气：“……打扰了，学不来，学不来。你这哪是扫雷，你这是挖地三尺啊！”
就连前座的苏雨晴，在一次交作业时，也无意中看到了凌凡桌上那张画满了思维导图的笔记，目光在上面停留了几秒，眼中闪过一丝不易察觉的讶异。她自己的复习当然也极有条理，但凌凡这种带着一种“穷凶极恶”的刨根问底式的细致，还是让她有些意外。
这些小小的正向反馈，像涓涓细流，汇入凌凡的心田，滋养着他的信心。他更加坚信自己道路的正确性。
在地毯式扫荡的过程中，他也并非一味平均用力。他会根据错题本和平时练习的感受，标注出“重点突破区”。比如，数学的三角函数综合应用、物理的传送带模型、化学的氧化还原反应配平技巧。这些部分，他会投入额外的时间，进行专题训练，集中火力攻克。
他给自己定下规矩：每天完成既定扫荡任务后，必须额外攻克至少一道“重点突破”类型的题目，并将其思路、方法、易错点详细记录归档。
时间在规律的复习中飞速流逝。计划表上的勾越来越多，课本和笔记上的色彩越来越丰富，错题本上“已攻克”的标签也逐渐覆盖了大部分页面。
那根名为“椭圆压轴题”的肉刺，依然存在。但凌凡的心态已然不同。它不再是一个带来焦虑和挫败的符号，而是变成了一个等待最终被征服的、标志性的堡垒。
他知道，当“地毯式扫荡”完成，知识体系固若金汤之时，就是他携着大军，回头与那“堡垒”进行最终决战之日。
而现在，他需要的是耐心，是细致，是将每一块砖石牢牢砌稳。
期末考试，是一场战争。而他，正在用自己的方式，构建着最坚固的阵地。
---