日历一页页翻过，高二下学期的第一次月考，如同一个无声的倒计时，悬在每个人的心头。班级里弥漫着一种不同于往常测验的紧张气氛，这次考试，是检验“深水区”试炼成果的第一块试金石。
凌凡合上“难题本”，里面已经记录了数十道被他反复拆解、转化、溯源，甚至尝试过多重解法的典型题目。他感到自己对数学的理解，比上学期期末时要深刻和灵活得多。但知识的内化，最终需要通过分数来呈现，需要通过排名来定位。
他摊开上次期末的数学试卷，那个一百三十八分的成绩依然醒目。但仔细分析失分点，他发现除了最后那道未能完成的压轴题，前面还有一处因计算粗心丢分，一处因为对某个概念的理解在压力下出现瞬间模糊而选错。也就是说，他完全有能力拿到更高的分数。
“一百三十八分，不够。”凌凡在心中对自己说。班级第十的排名固然可喜，但与苏雨晴、林天那些稳定在一百四十分以上的顶尖高手相比，他依然存在着差距。这差距，就体现在对高分的稳定掌控力上，体现在面对任何题目时的那种从容与精准。
他回想起苏雨晴那份严谨到极致的答卷，回想起林天在竞赛班上那种举重若轻的解题姿态。他知道，自己必须设定一个更具挑战性的目标，才能逼出更大的潜能。
笔尖在计划本上停顿片刻，然后，他用力地写下了下一行字：
【月考目标：数学突破一百三十五分】】
写下这个数字，凌凡感到心脏微微加速。这不仅仅是在上次分数上的简单提升，这是一个心理关卡的突破。一百三十五以上，是另一个层次，意味着整张试卷的容错率极低，要求基础题全对，中档题快速且准确，压轴题至少能拿下大半分数。
这个目标像一块沉重的磨刀石，压在了他的心上，也激发了他全部的斗志。
“不服？”他盯着那个数字，眼中火焰燃烧，“上次差一点，这次，我一定要迈过去！”
目标既定，策略随之清晰。他不再进行广撒网式的复习，而是针对性地查漏补缺，为达成一百三十五分的突破进行最后冲刺：
1 巩固“基本盘”：他将前期专题突破的成果，尤其是导数应用、函数性质等核心板块，再次进行快速梳理，确保公式、方法烂熟于心。针对之前因粗心失分的题型，进行了集中强化训练，形成条件反射般的警惕。
2 强化“得分点”：对于中档难度的综合题，他着重练习“一题多解”中筛选出的最优路径，追求在保证正确率的前提下，进一步提升速度，为压轴题留出更充裕的思考时间。
3 攻坚“压轴题”：他重新翻阅“难题本”，重点回顾那些代表最高思维难度的题目，不是为了记住答案，而是反复体味“拆解、转化、溯源”心法在其中的运用，训练自己面对全新难题时，快速找到切入点的能力。他给自己定下底线：压轴题的第一问必须拿下，第二问至少要写出关键思路，争取步骤分。
4 模拟“考场态”：在考前最后几天，他严格按照考试时间进行套题模拟，刻意练习时间分配策略，寻找最适合自己的答题节奏。他训练自己在遇到暂时卡壳的题目时，能够果断跳过，绝不恋战，保证会做的题全部得分。
每一个夜晚，当宿舍楼渐渐安静下来，只有凌凡书桌上的台灯还亮着。他像一名进入战前最后准备的士兵，一丝不苟地擦拭着自己的武器，检查每一个装备，将战斗序列在脑海中推演了无数遍。
苏雨晴注意到了凌凡这段时间异常的专注和那股憋着劲的状态。在一次课后，她罕见地主动开口：“这次月考，目标是？”
“数学，想冲一下一百三十五。”凌凡没有隐瞒。
苏雨晴看了他一眼，点了点头，没说什么，但那眼神里似乎传达着“有希望”的意味。这种来自最强竞争对手的无声认可，让凌凡的信心又增添了一分。
月考当天，数学试卷发下。凌凡深吸一口气，摒弃杂念，整个人进入了一种高度专注的状态。他按照既定的策略，稳扎稳打。基础题，流畅通过；中档题，思路清晰，书写规范；最后，当他面对压轴题时，时间果然如他规划的那样，还留有充足的余地。
他沉着地运用“拆解”心法，分析题目结构，很快找到了与“难题本”上某道题类似的转化思路。虽然第二问的最终结果有些曲折，但他完整地写出了第一问的证明，并在第二问中清晰地展示了自己的思考路径和关键推导。
交卷铃响，凌凡平静地放下笔。这一次，他没有上次那种“差一点”的遗憾，内心充满了一种尽力之后的坦然与期待。他感觉自己已经将所能掌控的部分，发挥到了当前阶段的极致。
成绩公布还需要时间，但凌凡知道，无论最终分数如何，为突破一百三十五分而付出的这一切努力，已经让他在“深水区”的航行中，变得更加沉稳、更加坚韧。
“月考目标，不服？”凌凡走出考场，迎着有些刺眼的阳光，微微眯起了眼睛，“等着吧，成绩单上见分晓。”
目标的牵引，比任何盲目的努力都更有力量。
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设定“明确的分数目标”（如数学突破135）是高效冲刺的关键。此目标应具挑战性且基于现实分析。围绕目标制定精准复习策略：巩固基础（保底），优化中档题（提效），攻坚压轴题（争分）。目标能凝聚注意力，激发潜能，使复习更具针对性。以目标为导向的备考，能将知识能力有效转化为分数提升，是从“水平高”到“考得好”的重要一环。