上午八点十分，规则学校一年级教室。
教室的布局很标准：三十张木质课桌，每张桌子后面坐着一个“学生”——安全区的所有居民，加上几个从其他裂缝掉进来的、还没来得及登记的“新生”：一只穿山甲（《葫芦娃》副本）、一只飞行员老鼠（《舒克贝塔》副本）、还有一个长著三只眼睛的男孩（《三眼神童》副本？）。
讲台上，李老师已经恢复了标准的教师姿态。
她背后的校服修补好了，但仔细看能发现，布料下面仍有细微的蠕动，像有虫子在皮下游走。
黑板上，那行“认识你的角色——你为什么必须是你”的标题下方，又多了几行小字：
【课程目标】
1 理解角色定位的必然性
2 认同剧本设定的合理性
3 纠正偏离行为的错误性
李老师翻开点名册，用教鞭轻轻敲了敲讲台。
“上课。”
所有“学生”下意识地挺直腰板——除了林峰。
他趴在桌子上，脸埋进臂弯，像是真的睡着了。
“光头强同学。”李老师点名。
林峰没反应。
“光头强同学！”声音提高。
还是没反应。
李老师背后的校服，开始轻微鼓起。
坐在林峰旁边的灰太狼，用爪子悄悄捅了捅他。
林峰抬起头，睡眼惺忪：“嗯？下课了？”
教室里响起几声压抑的笑——来自那几个“新生”，他们还没完全理解这里的恐怖。
李老师的教鞭，“啪”地抽在黑板上。
笑声戛然而止。
“光头强同学，请回答第一个问题。”李老师的声音冰冷，“你是谁？”
林峰揉了揉眼睛：“光头强啊。”
“不完整。”李老师说，“你的‘完整定义’是什么？”
林峰想了想：“一个在狗熊岭砍树的伐木工？”
“不。”李老师摇头，“你的完整定义是：森林开发公司员工，编号007，光头强，男性，年龄35岁，职责是砍伐指定区域树木，收入来源是李老板发放的工资，天敌是熊大熊二，人生目标是赚大钱、娶媳妇、离开狗熊岭。”
她每说一句，黑板上就自动浮现一行字。
那些字不是粉笔写的，是从黑板深处渗出来的黑色液体凝聚而成，粘稠、反光，像石油。
“这是你的‘角色档案’。”李老师指著黑板，“系统根据你出场以来所有行为数据生成的‘标准画像’。”
她转过身，看向所有学生。
“每个角色，都有这样一份档案。”
“档案定义了你的身份、你的行为模式、你的社交关系、你的人生轨迹。”
“这就是‘你为什么必须是你’的答案——”
“因为系统，是这么设计的。”
教室里一片死寂。
只有黑板上的黑色文字，在缓缓流动，像活物。
喜羊羊盯着黑板上属于它的那一行字：
【喜羊羊：青青草原居民，羊村智慧担当，灰太狼的天敌，职责是保护羊村，行为模式是智斗，人生目标是永远挫败灰太狼的阴谋】
它的眼神，没有任何波动。墈书君 追罪歆章劫
“现在，我们来做一个小测试。”李老师从讲台下拿出一个纸箱，箱子上印着“角色认知匹配度检测仪”。
她走到第一排的灰太狼面前。
“灰太狼同学，请把手伸进去。”
灰太狼犹豫了一下，伸出爪子。
纸箱里传出“滴滴”的扫描声。
三秒后，箱侧面的显示屏亮起：
【检测对象：灰太狼（变异体）】
【偏差项：捕食欲望缺失、对羊类敌意降低、烹饪技能异常提高】
【评估结果：严重偏离，需要矫正】
红色的“严重偏离”四个字，在屏幕上闪烁。
灰太狼的脸色变了。
“看到了吗？”李老师说，“当你的行为和系统设定的‘标准档案’不一致时，匹配度就会下降。”
她顿了顿，声音压低：
“就会触发‘格式化程序’。”
“就像昨天那位米国天选者一样。”
灰太狼的爪子，开始颤抖。
李老师走向下一个。
熊大。
【检测对象：熊大（变异体）】
【偏差项：森林保护意识淡化、对伐木工敌意降低、暴力倾向减弱】
【评估结果：严重偏离，需要矫正】
熊二。
【检测对象：熊二（变异体）】
【偏差项：同上，外加智商异常提高（？）】
黑猫警长。
【偏差项：执法标准模糊、对规则弹性容忍】
哪吒。
【偏差项：反抗意识减弱、乐于助人倾向】
哆啦a梦。
【偏差项：道具依赖度归零、技术能力丧失】
大雄。
【偏差项：笨拙程度降低、自立意识增强】
一个接一个。
所有人都属于“需要矫正”的范畴。
教室里，气氛越来越压抑。
那些“新生”也开始害怕了——他们虽然刚来，但本能地感觉到，这个“匹配度”不是什么好东西。
最后，李老师走到了林峰面前。
“光头强同学，该你了。”
林峰看了看那个纸箱，没伸手。
“老师，这测试准吗？”
“系统生成的，绝对准确。”李老师说。
“那如果我不想测呢？”
“必须测。”李老师背后的校服，又开始鼓胀，“这是课堂纪律。”
林峰盯着那个纸箱，沉默了三秒。
然后，他伸出手，但不是伸进箱子里，而是——
按在了箱子的侧面。
那里有一个小小的、不起眼的散热孔。
他的指尖，渗出一滴金色的液体。
是昨天砍地面时沾上的、情感能量的残留。
液体滴进散热孔。
纸箱内部，发出“滋啦”的电流短路声。
显示屏疯狂闪烁！
【错误！错误！】
【检测到未知能量干扰——】
【重新扫描——】
【扫描对象：光头强（？？？）】
【当前角色匹配度：计算中——】
【计算错误——】
【数据溢出——】
数字疯狂跳动，最后“砰”的一声，显示屏黑了。
纸箱冒出黑烟。
李老师的脸色，从平静到震惊，到愤怒。
“你你做了什么？！”
“我什么也没做啊。”林峰一脸无辜，“是它自己坏的。”
“不可能！检测仪是规则造物，不可能被破坏——”
“老师。”林峰打断她，“您刚才说，系统根据我的‘所有行为数据’生成标准画像，对吧？”
“对。”
“那如果我的行为数据，本身就包含了‘不按系统设定走’呢？”林峰问，“比如，我昨天不想上课，今天不想测试，这些行为，不也是数据的一部分吗？”
李老师愣住了。
逻辑漏洞。
系统记录一切行为，包括“反抗系统”的行为。
那么，当“反抗”成为常态，“反抗”本身就成了新的“行为模式”。
这个模式，该不该被纳入“标准画像”？
如果纳入，那“标准”还标准吗？