程夫子端坐其上，脸上露出满意的神色。
“嗯，不错。”夫子的声音打破了沉寂
他看向苏砚，“坐下吧。”
苏砚依言
程夫子并未立刻继续授课。
他捋了捋长须，目光缓缓扫过堂下所有的稚嫩面孔
“今日，老夫有一问，”
夫子的声音在安静的学堂里显得格外清晰
“尔等生于天地之间，蒙父母养育，受师长教导，诵读圣贤书，习练文与字所为何来？”
他顿了顿，加重了语气，问出了这个看似简单的问题：
“为何要读书？”
问题抛出，孩子们面面相觑，有的低头思索，有的眼神迷茫，有的则显出几分不以为然。
短暂的沉默后，一个坐在前排，衣着颇为光鲜的男孩率先开口
“回夫子，学生读书，自然是为了考取功名，光宗耀祖！他日金榜题名，也好让父母脸上有光，受人尊敬！”
这个答案有几分样子，程夫子面无表情的，看向下一个
“读书考取功名，以后看话本就没人说我了”
此话一出，堂下的学生们都捂着嘴笑
程夫子脸色一黑，想都不用想就知道是徐芷这丫头
“站到后面去”
徐芷嘟了嘟嘴，起身站到课堂后面
其他学生也纷纷发言，有的说为了不被人欺负，有的说为了能看懂契书不吃亏，有的干脆懵懂地说“爹娘让读的”。
答案各异，皆在夫子意料之中
程夫子听着，神色平静，看不出喜怒。
对于夫子来说，那些读书为自己的不过是，明事理，人之本份罢了
但夫子望向几名学生，脸色带着失望
停顿片刻，语气转厉
“尔等所言，不过是浮于表面的空话、套话！好高骛远，不知其根！读书之根本为何，竟无一人能道其真意？莫非皆是囫囵吞枣，不解圣贤书中真味？”
夫子摇了摇头
“只不过是一纸空话，好高鹜远”
“也不知从何处看来的”
夫子训斥完那几名年纪稍长的学生后，将目光缓缓的移开，落在苏砚身上
“你来说”
苏砚平静地站了起来
他并没有马上开口，因为他在思考这个问题
“为何读书”
这个问题不仅仅是在这个课堂上，更是前世炎黄几千年来，无数读书人所探寻解答的问题
在每一个朝代，每一个世纪，每一个读书人的心里都有这属于自己的答案
而苏砚在夫子提问的瞬间脑海中，便浮现出
《横渠四句》
这个标准答案
“为天地立心
为生民立命
为往圣继绝学
为万世开天平”
短短四句话，便将夫子的问题迎刃而解
但当苏砚张嘴想要回答的时候
一股无形的威亚，笼罩他全身，使他一个字都说不出来
就像是自己没有资格和能力去承担这首诗问世后的因果
强行说出，最后怕只能落得才气尽失，甚至烟消云散
此路行不通，苏砚只能另想他法
他脑海中闪过前世苦读，好不容易出人头地考上好大学，一切朝着美好发展的时候，穿越至此成为七岁稚童
回忆在屋里母亲王氏说起“读书老爷能呼风唤雨”时敬畏又向往的眼神；
父亲苏明孝在家族的威胁下挺直的身躯；
闪过徐府管家送来米粮时村民们敬畏的目光更闪过此方世界人、妖、蛮割据，战乱隐现，黎民涂炭的背景。
他深吸一口气，目光变得无比坚定
声音清越而沉稳，一字一句
“回夫子，学生读书，有三。”
“其一，为求生路。
学生家中清贫如洗
读书二字，便是悬在头顶的利刃——不读，便要沦为奴仆，生死操于人手；读，方有一线生机，得保自由之身。”
“其二，为求心安。
父母生养之恩，重于山岳学生读书，是为不负此恩！是为有朝一日，能让父母不再为生计煎熬，能让他们挺直腰杆，受人尊重，安享天年”
这份孝心与反哺之情，朴实真挚，听得几个学生微微动容。
夫子也是微微点头
“其三，为求己力。”
“学生读书，若将来能通明义理，得文气傍身，则遇灾可平患，遇邪可诛妖，遇不平可发声，遇困厄可援手。”
“使父母安康，乡邻得庇，使我所珍视之人，少受一分流离之苦。此乃学生心中所愿。”
苏砚的话语里没有一句豪言壮志
是一些浅显和做人的基本道理
学堂中的学生们听的不知道是否参透，只觉得苏砚说的东西好像很厉害，台上的夫子点头，他们就不明所以的跟着点头
台上，以往严厉，刻板的夫子，陷入了愣神
“好一个读书其三”
“求生路，不堕其志。”
“求心安，不忘其本。”
“求己力，志在护佑。”
自己见过无数的读书人，皆为功名利禄而奔波，又或是空谈误国
又有几人，能够保持本心，务实？
就连自己当初在朝堂也不过为了功名利禄奔波大半辈子
要不是这个问题是自己临时想出，他也不会相信七岁稚童能说出如此返璞归真的至理名言
夫子的目光扫过其他仍旧处于思索中的学生，声音沉凝而有力：
“读书之道，不在云端，而在脚下。先立其身，再安其家，若有兼济天下之志，亦需有此力方可行之！”
“苏砚之言，尔等，当深思之！”
程夫子最后的目光，再次落回苏砚身上
“坐下吧。”
然而，苏砚并未依言坐下。
“学生心中还有另一番感悟”
程夫子眉头微挑，眼中精光一闪，带着一丝探究：“哦？说来听听。”
苏砚扫了一眼周围的同窗，他们眼中都带着疑惑和茫然
“天子重英豪，文章教尔曹。”
“万般皆下品，惟有读书高！”
最后一句落下，诗成出县
文气扫过课桌上的书籍，发出“哗啦”轻响
课堂上一片寂静
“天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，惟有读书高”
程颐一字一顿地将诗句复诵了一遍
引动着学堂内尚未散尽的文气共鸣，墙壁上的字画无风自动，猎猎作响。
“此诗可有名？”程颐目光紧紧锁住苏砚
苏砚迎着夫子的目光，朗声回答：“回夫子，此诗名为，《劝学诗》。”
“《劝学诗》”程夫子低声重复了一遍，眼中精芒爆射
目光扫过堂下那些眼神已从茫然变得炯炯有神、充满了前所未有求知渴望的学生们
程颐在朝中待了大半辈子，见识多，也从未见过对孩童启蒙效果如此之好的诗
虽然只有出县之资，但对蒙童的教化作用，换作其他鸣州的诗来估计也比不上
本来程颐还以为苏砚的这首诗，包括之前所见到的都是假的
毕竟“七岁幼童能作诗？还是几篇普通读书人一辈子都创作不出来的诗词”
要不是城中文庙的文钟未检测到有妖邪进城，他都怀疑是不是有妖邪附苏砚身上了
直到看见这首劝学，因为苏砚没有文位而引起的增益效果
毕竟只有诗词的原创者，才能不动用文气和未拥有文位的情况下引发自己诗词的效果
而其他人只能通过消耗文气来沟通诗词里的异象
所以这些事都是他自己亲手所创
程颐心中掀起惊涛骇浪，不亚于自己当年在朝堂上以一己之力怒喷当今宰辅和圣上的决策
前朝有神童，七岁所作不过一首出县之诗
自己今日见证一个真正的神童！