竹屋，阮梅轻而易举地进入了祁知慕留下的摺叠空间。
人偶依据他的记忆为源动力行动，说明肯定有相关记录。
除非她的学生顶著失去记忆的风险违规操作，否则，传输记忆数据一定需要备份。
人偶资料库没有相关记忆，那就亲自找。
“格式化了么”
没关係，难不倒她。
阮梅强行按捺內心的杂乱思绪，集中精神，青葱十指覆上中控台。
时间一分一秒过去，数据洪流不断闪过屏幕。
不知过去多久，阮梅轻击最后一个按键，成功恢復所有遭到刪除的数据。
其中，包括祁知慕的数位化记忆备份在內。
这对她来说只需要时间，没有难度。
归根结底，祁知慕脑袋里的学识，几乎都源自她的授教。
选中祁知慕死前一年的时期，立刻开始查看。
而后，发现存在一个绕不开的问题。
数位化记忆仅能用於查看，除了过程，一切静默。
没有他的声音，没有他的思想。
就好像在看一部没有配音，也没有人物台词字幕，贯穿人生的长电影。
想要这些记忆拥有声音与思想，就必须通过原主人或找到承载媒介。
阮梅虽能通过这些记忆，找到祁知慕死前製作人偶的过程，却依然读不出他为何要这么做。
他不欠她的，一切情感联繫本该隨著死去而断开，为何还要留下人偶，维护连接双方关係的那根绳子？
仅仅因为她是他的老师，是將他从死亡边缘拉回来的人？
阮梅想不明白。
是对老师的尊敬与爱吗？
小时候教过她知识的老师，別说面容，连名字都记不起来了。
一切的尊敬与爱，再无交集后便彻底定格在从前。
学生对老师的爱，和家人之间的爱根本没有可比性。
阮梅自认早就理解了爱。
她从小到大的生活与爱密不可分，因此能察觉爱存在细小的差別，以及不同的气味。
她不是阿慕的家人，阿慕对她的爱，也应该和自己对老师的爱一样才对。
阮梅逐渐陷入迷茫中。
祁知慕的行为又一次出乎预料，难以理解。
与当年他18岁突然摸自己脚的情况，如出一辙。
她没有类似经歷，只能归根於生命对异性的本能渴望，虽然那种行为碍於双方关係，是错误的。
学生与老师之间不该有这种渴望。
於是她短暂考虑过后，予以纠正。
关阿慕几日禁闭，他便没有再犯，是让人满意的规矩学生。
直到那次，阿慕擅自刪除她的数据，劝她停下所谓的禁忌研究。
可那次归根结底，也只是生命出於对一无所知之事，谨慎的本能行为。
是关心，是学生对老师的爱的一种。
这並不算犯错误，所以她没有处罚阿慕。
理念不合，悟性资质也难以融会更复杂的学识，强行让阿慕留下来对双方都不好。
凭他目前掌握的学识，放眼绝大多数世界文明中，都足够活得多姿多彩。
为了能够全身心投入研究，於是便让他出师。
怀著茫然，阮梅看向屏幕，看向中控台。
原主人死去，就只剩下寻找承载媒介这一种选择。
阮梅第一时间想到了人偶。
將记忆植入人偶核心中，等於变相找到承载媒介，而后改动一些程序便可用於查看。
缺陷也有，效率很慢。
流光忆庭的忆者或许有高效率手段，又或是通过一些奇物。 用人偶当载体的选择无法令人满意，那么就只剩下——
由自己来成为载体。
阮梅想到就做。
若不是记忆派系的人，承载他人记忆可不是小儿科，难度高，危险係数更高。
若处理不当，轻则意识错乱，分不清自己到底是谁。
记忆派系的焚化工，就有著偽造记忆植入目標脑中，令其依据虚假记忆成为另一个人的能力。
两者概念是差不多的。
重则记忆紊乱，面临大脑神经损坏的风险。
好在她的研究方向本就涉及记忆，想要復活双亲，这是必不可少的一环。
手指噼里啪啦敲在中控台按键上，阮梅飞速完成移植程序的编译。
隨后找到设备，將电极贴上额侧。
没有任何停顿，摁下开始按钮。
她並没有睡去，而是处於清醒状態下操作。
大脑传来难以忍受的刺痛感。
“传输速度太快么”
阮梅意识到心急过头，想在五分钟內接收祁知慕一生的记忆，基本不可能。
她只得临时调整程序，將时间改成二十分钟。
…还是痛。
一小时，不適症状再度轻了些，尚能忍受。
接下来只需要等待。
阮梅开始翻阅祁知慕的记忆，从他成为自己学生那年开始。
毕竟等全部接收完毕，还是离不开这个过程，像看一本新书，不翻页就无法获得下一页內容。
跳页，就会漏掉前面的关键信息，得循序渐进才行。
那年，祁知慕11岁，体內病症已攻克得差不多。
小小年纪的他家破人亡，故乡化作宇宙尘埃，无处可去。
“我可以收你做学生，你可愿意？”
“愿意。”
闻言，阮梅轻点下巴，牵起祁知慕的手。
“那就跟我走吧。”
“我们去哪里，姐姐？”
“去一个只有我们两个人的世界，这里不適合展开研究，另外，以后叫我老师。”
“喔，那老师的家怎么办，没人打理会积满尘土的。”
“迁移奇物目前不在手上，暂时挪不走，过段时间拿回来再迁移便是。”
“小慕知道了…那到时候，就让我来帮老师，把家带去那个只有我们的世界吧。”
少年抬头看来，露出乾净纯粹的笑容。
“家很重要，小慕已经没有家了，老师不能和我一样。”
阮梅微微失神，心里好像被在什么东西抓挠。
这段记忆，她早已经忘得差不多。
甚至…连家在何方都记不清。
结合祁知慕的记忆，那些遗忘的幕幕过往，重新变得清晰。
后来，祁知慕也並没有回来迁移她的家。
並非不想，而是她自己开口说：没必要。
公司什么商品都有，不乏供人居住的可携式移动庄园。
只需要有足够的信用点，想要什么规模都能行，何必让学生来回跑几趟。
当时，他是这么说的：
“等小慕以后毕业，就回去帮老师看家。”
她则是这么说的：
“隨你。”