即墨的除夕，在纷纷扬扬一场小雪中悄然而至。
江宅张灯结彩，火盆烧得旺旺的，驱散了海风带来的湿寒。
今年守岁，依然是江琰一家与冯琦一家的团聚。
花厅里温暖如春，圆桌上摆满了寓意吉祥的年菜。
江琰特意嘱咐厨房，既要照顾苏晚意孕中的口味，清淡鲜美，也要有孩子们喜欢的甜软点心。
苏晚意如今怀孕四个多月，胎像稳固，虽仍有些挑食，但精神头很足，穿着厚厚的锦缎棉袄，笼在暖意里。
世泓早兴奋得不行，围着桌子转。
窈窈则安静很多，被江璇抱在怀里，睁着乌溜溜的大眼睛看着哥哥，脸上露出两个甜甜的小酒窝。
冯琦细心地为妻女布菜，眼中满是安稳的幸福。
饭桌上，冯琦说起与密州卫的联合演练，以及莱州卫指挥使主动邀约来年开春演兵之事，语气沉稳自信。
江琰点头：“演练是手段，要的是这两府海防一体，如臂使指。你如今是昭勇校尉，眼光要更长远。”
江璇笑着说起女红纺的趣事，苏晚意这几个月虽没怎么去，听着也高兴。
世泓时不时冒出稚气问题，引得众人发笑。
守岁时，江琰给孩子们发了压岁钱。
世泓拿着红封，乐得见牙不见眼。
海生和阿月接过属于自己的那份时，明显愣住了，捏着精致的荷包看了又看，眼睛亮亮的。
子时将近，城中传来隐约爆竹声。
江琰扶着苏晚意站在廊下，望着被小雪映亮的夜空。
世泓被江石高高举起看远处火光，兴奋地哇哇叫。
“又是一年。” 苏晚意靠在江琰肩头。
“恩，再过几个月，我们就是四口之家了。”
江琰揽着她，手轻轻复在她隆起的腹部，感受着生命的律动，心中满是宁定与期盼。
正月十五，元宵佳节。
即墨城中灯火璀灿，人流如织。
苏晚意身子渐重，不便出门。
江琰便道：“你在家好生歇着，我带泓儿去转转，买了新奇好看的灯和吃食，回来给你瞧。”
世泓早盼着了，换上宝蓝色小棉袍，催个不停。
父子二人只带了平安和江石，融入熙攘人流。
世泓眼睛不够用了：摇头摆尾的鲤鱼灯、旋转的走马灯、栩栩如生的莲花灯……
关键是城中百姓都认得江琰，只要世泓在哪个摊子前稍一驻足，立刻便有摊贩将东西递过来，还不要钱。
江琰自然不能答应，让平安把银子留下。
最后，世泓提着一个小巧的老虎灯，小脸兴奋得通红。
街边小吃香气扑鼻。
江琰给世泓买了小兔糖画，让他尝了两个热乎乎的黑芝麻元宵，又选了甜软的桂花糖藕。
看到有卖精致小巧的琉璃绣球灯和南边来的走马宫灯，想到苏晚意必定喜欢，便各挑了一盏。
经过书肆，想起苏轼、苏辙快回来了，又选了几本新出的地理杂记和上等宣纸。
平安和江石手里很快提满了东西。
回府后，世泓献宝似的把花灯和吃食捧给苏晚意，叽叽喳喳描述所见。
江琰将琉璃灯和宫灯点上，柔和光晕映得满室温馨。
“可惜你不能亲见，但这灯与你共赏，也是一样。”
苏晚意抚摸着灯罩上精致的纹路，看着儿子发亮的小脸和丈夫含笑的眼神，心里又暖又甜。
“泓儿说得比亲眼见还有趣呢。”
她笑着，又尝了尝儿子坚持要带回来给娘亲的元宵，只觉满口生香，甜入心底。
正月十六，苏洵亲自将苏轼、苏辙送回了即墨，还带了不少黄县土仪和其夫人给苏晚意准备的安胎补品。
苏洵略坐了坐，与江琰交流了些州县治理心得，便告辞回黄县忙公务去了。
休整一日，正月十八，正式到州学上课。
用过晚膳，书房里炭火融融，江琰先考校两人年假功课。
苏轼对答如流，甚至有些超纲发挥。
苏辙基础扎实，理解稳当。
江琰心下满意。
随后，他今日讲诗词鉴赏，选了李太白一首飘逸的五绝，讲解其中意象与洒脱气韵。
正讲到“相看两不厌，只有敬亭山”的物我两忘境界时，九岁的苏轼忽然眼睛一亮，开口道：
“老师，学生觉得太白诗虽仙气纵横，但有时……嗯，学生其实更喜欢老师那种既清丽又开阔，还带着哲思的句子！”
江琰端茶的手几不可察地顿了一下：
“……哦？比如？”
苏轼立刻挺直小身板，带着毫不掩饰的崇拜，朗声道：
“比如那首‘水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。’ 把晴雨西湖比作西子妆容，新奇绝妙，学生每次读都觉得眼前有画，将来有机会必要亲自游览一番西湖美景！”
他越说越兴奋，“还有那首‘明月几时有？把酒问青天……但愿人长久，千里共婵娟。’ 气象宏大，情怀超逸，我爹都说此词一出，中秋词尽废呢！老师是如何写出这般佳句的？”
江琰：“……”
他脸上的表情瞬间变得极其微妙。
端着茶杯，喝也不是，放也不是。
一种混合着强烈心虚、荒诞尴尬以及一丝“被正主当面吹捧抄袭作品”的啼笑皆非感，涌上心头。
终究该来的还是来了，逃是逃不过的。
他仿佛能感到脸颊微微发热，只得借着低头喝茶的动作掩饰。
一旁的苏辙似乎察觉到老师神色有异，悄悄拉了拉兄长的衣袖。
苏轼却浑然不觉，依旧目光灼灼地看着江琰，等待其回应“创作心得”。
“咳咳……” 江琰清了清嗓子，努力维持师道尊严，将话题生硬地转开。
“诗词乃馀事，偶有感触，信手为之罢了，不足深论。太白诗仙的飘逸天然，才是尔等该多揣摩学习的根基。我们继续看下一句……”
苏轼见老师似乎不愿多谈自己的“佳作”，虽略感失望，但也只以为是先生自谦，只好乖乖坐好。
只是那双灵动的眼睛里，明显还在回味那两首他极喜爱的“名作”。
江琰心下松了口气，赶紧将注意力拉回讲义，但耳根那点不自在的热意，好一会儿才消下去。
这滋味，真是独一份了。
课后，江琰布置课业：五日内，以“春”或“元夕”为题，作诗一首，需有感而发。
苏轼眼睛发亮，跃跃欲试。
苏辙则认真点头。
五日后的课业，苏轼交上的是一首七绝：
《元夕观灯偶得》
火树银花映海天，鱼龙曼衍戏街前。
春风已入渔樵梦，不待鸡鸣又一年。
诗意虽显稚嫩，但“火树银花映海天”巧妙结合了海滨与灯会景象，“春风已入渔樵梦”一句已初显其善于观察生活、联想活泼的特质。对于一个九岁孩童而言，灵气已露。
苏辙交上的则是一首略显平实的五言：
《春日》
雪化土膏润，日暖草芽新。
燕子檐下语，似说北地春。
诗风质朴，就是孩童眼中直观的春景描绘，缺乏更深远的意象和锤炼，符合他七岁的年龄和在诗词上并非天赋异禀的特点。
但贵在观察仔细，语句通顺。
江琰仔细看了，心中感慨。
他先肯定了苏轼的灵气和巧思，但也指出“渔樵梦”与“不待鸡鸣”的衔接可更自然，鼓励他多打磨字句的精准。
对苏辙，他则表扬其观察仔细，语句清通，同时引导他除了“看到什么”，还可以试着感受“想到什么”，让诗意更丰满。
“诗词可陶冶性情，亦可训练文思。” 江琰总结道。
“但切记，文以载道，修身治学、通晓实务才是根本。你们的路还长，不必急于一时。”
两个孩子躬敬受教。
苏轼眼中闪着被点拨后的思索光芒，苏辙则默默点头，将老师的话记在心里。
看着他们，江琰心中那点尴尬渐渐化为更深的责任感。
历史的长河已因他而波动，这些原本轨迹中的星辰，如今正在他眼前闪铄着独特而真实的光芒。
他能做的，便是尽力引导这光芒，照亮他们自己，或许也能在未来，不再那么跌宕坎坷。