【坏了！这下真是冲我们来的了！】
【不是，我是来看你给我家孩子上课的，怎么突然就变成你给我上课了？】
【看来，这期的选题确实有些问题，王老师说得对，身为老师，开导学生在学业上的压力，和职责有些冲突了。】
【主要是有些话，身为老师你没法讲，万一被录下来发到网上，职业生涯直接不保。】
【其实学业压力主要还是来自于家庭，家长给孩子的压力太大，老师也没办法。】
【学习好就报效祖国，学习不好就承欢膝下，这话说得真好，可惜我的家长不会听。】
另一边，苏晨在黑板写完字后，转过身看着底下的学生们，开口问道：
“同学们，你们觉得，你们目前压力大吗？”
底下稀稀拉拉的有人回答了几句。
有说压力大的，也有说还好的，也有个别人说没有一点压力的，众口不一。
听着他们的回答，苏晨在心中微微摇头。
成绩差还觉得没有一点压力的，要不就是家里有矿，毕业后不用发愁。萝拉暁税 无错内容
要不然就是彻底摆烂的，心中已经无所谓了。
至于那种天生的乐观派，说实话，很少。
尤其是在我国当前打压式教育盛行的情况之下，再乐观的孩子，在学校待久了，也很难乐观得起来。
“当前环境下，有压力是正常的。”
“我们国家的教育模式，被大众所诟病也不是一天两天了。”
“但是，环境如此，我们也没有办法。”
“今天，我来和你们一起分析一下，这些压力的来源。”
“作为学生，你们往往会感受到来自三个方面的压力。”
“家庭、社会，以及学校。”
“我个人认为，压力的大小是按照这个顺序来的。”
“其中，来自学校的压力很好理解，写不完的作业，做不完的题，以及可能要面对老师的斥责。”
“至于社会上的压力嘛，则是来自于大家普遍的认知，或者说是一种共识。”
“判断孩子好坏的唯一依据，就是学习成绩。”
“简单来说，就是学习成绩好的，就是好孩子，学习成绩差的，就是坏孩子。”
“不知道你们有没有听说过，别人家的孩子？”
闻言，教室里响起一阵略带尴尬的笑声。
很显然，他们都从各自的家长口中听到过这个说法。
而且，他们很少，或者说几乎没有可能成为这个别人家的孩子。
就算偶尔被其他家长提起，往往都是作为反面教材——
你看那个谁谁谁，这次考试又是倒数，你可千万不要和他一起玩，别害得你成绩下降了。
这些，他们都心知肚明。
此时被苏晨提起，也只能尴尬地笑笑。
“当今社会上，大家默认，对孩子唯一的要求就是成绩。”
“至于其余的，比如音乐、舞蹈、绘画之类的，在大部分人眼中，都属于是‘不务正业’。”
“就更不用说其他的爱好了，严重点的甚至会被评价为‘玩物丧志’。”
“我们班上的学生，成绩相对来说，比其他的班级要差一点，相信对这些，你们肯定深有体会。”
之前还偶尔有窃窃私语的教室中，此时一片沉默。
沉默得让气氛有些压抑。
作为大众眼中的“坏孩子”，对于苏晨说的这些，他们可太有感触了。
每到逢年过节时，便是他们最难熬的时候。
虽说假期可以痛快的玩一玩，但是他们也要面临来自亲戚长辈们的问候。
而这个问候，往往第一句就是
最近成绩怎么样？上次考试考了多少分啊？
如果考得好，可能会被夸几句，而考得不好，就可能要被说教一通。
类似的话语，他们从小听到大，简直太熟悉不过了。
而且，事后往往还要被父母埋怨，说是给他们丢脸了
直播间里的观众，也有不少人深有同感。
【确实！判断孩子的好坏，都只看成绩，我只是成绩差，又不是干了啥坏事。】
【还好我已经毕业了，不用再担心有人问起我的成绩，简直是梦魇一样的存在。】
【其实现在好很多了，至少90后的人去走亲戚，不怎么问孩子的成绩，淋过雨的就是不一样。】
【谁说的？我就要问！我淋过的雨，他们休想逃过去，我要把伞都撕了！】
【其实我国的教育模式，压根就是一种大型的筛选机制，被吐槽好多年了。】
【这节课不是说要开导学生吗？怎么感觉苏晨讲的东西，并没有啥开导作用？】
【急啥？这不是才刚开始吗？】
教室中，苏晨继续讲述。
“至于最大的压力来源，就是家庭了。”
“由于社会上共同的认知，毫无疑问的，父母同样也会看重孩子的学习成绩。”
“并且他们往往会用尽他们能想到的一切手段，来提高孩子学习成绩。”
“比如给孩子报补习班，剥夺孩子玩耍的时间、给孩子请家教等等。”
“而最常见的，无疑是限制孩子看电视、不给他们玩手机之类的。”
“当然，我这里并没有提倡家长们让孩子成天玩手机、看电视等。”
“我只是有时候会觉得，这种对待孩子的方式会不会太残忍了一点。”
“或许你们会说，这是为他们好，或者说咱们都是这么过来的。”
“但其实，现在和以前是不一样的。”
“比如我小时候，可以和小伙伴们到处撒欢，但是如今的孩子，尤其是自小在城市里长大的孩子，却没有这个条件。”
“他们消遣，放松的方式其实已经很少了，再将其剥夺着实有点残忍。”
“另外，其实我觉得我们很多家长，对教育完全是一窍不通！”