“你们以往口中，那些所谓的追求自由，其实并不是真正的追求自由。”
“而你们眼中的束缚，比方说来自学校和家庭的约束，其实并不能算是对你自由的束缚。”
“在这个社会上，每个人都会受到约束，只是不同的人，受到的约束不一样罢了。”
“成年人有社会规则约束，有法律约束。”
“而未成年的你们，受到学校和家庭的约束是很正常的！”
“难道你们觉得，父母或者学校对你们放任不管，你们就自由了？能负担起自己的人生了？”
“我想，大部分人都负担不起，因为你们的目光，还看不见未来。”
“即使现在被约束著的你们，不也是喊著渴望自由吗？”
“什么休息一天，不想写作业，想放肆玩游戏之类的行为，那能叫自由吗？”
“或者，找父母要钱，打着追求自由的名义，去外地旅游，去到处玩，那能叫自由吗？”
“我相信，哪怕你们真这么做了，事后也会产生一些后悔、内疚之类的情绪。”
“与其说你们这种状态叫做渴望自由，倒不如说是不想上学、不想上班，还更直观、准确一点。”
“或者简单点说，就是懒！”
听着苏晨的一番话，直播间里的观众们不由得有点心虚。
【我咋感觉，苏晨这话好像不是和他的学生说的，是在和直播间里的我说的】
【大胆一点，自信一点，把好像去掉，他的学生现在又不用上班，不是说给我们听的还能是说给谁听？】
【其实也有道理，拿着父母的钱，去追求自己口中所谓的自由，那能是自由吗？这和拿着老爹给的钱，去ktv里唱《父亲》，有啥区别？】
【那这么说，我拿着自己挣钱买的鱼竿，去河边坐一天，应该算得上是自己的自由了吧？】
【那可不？老特么自由了，兄弟！根据研究，据说钓鱼佬钓鱼的时候，大脑的活动都会降低，跟老僧入定似的，精神自由！】
【苏晨这也太贬低旅游了，旅游可以增加见识，体验不同的风土人情，你钓鱼、打游戏能吗？】
【我钓鱼能钓到国家保护动物，还能摸，你旅游能吗？你看都看不到！而且游戏是第九艺术，你知道吗？】
【笑死，出去旅游还等到第三天才想家？我第二天就开始想家了！】
教室中，苏晨的总结仍在继续。
“同学们，我今天还要劝告你们一句。”
“如果，你的人生出现了问题，不管是变故也好，还是面临艰难的抉择也罢。”
“你们，永远不要想着通过去旅行，或者‘寻找自由’的方式，去解决。”
“那不叫解决问题，更不叫寻找自由，那叫逃避！”
“问题它就在那儿，不会因为你去‘寻找自由’而自己解决，等你回来，依然要面对它！”
“当然，你要是说，想去散散心，冷静一下情绪，然后再做决定，那是另一回事。”
“另外，我也不是说，不支持你们去追寻自由。”
“而是提醒你们，在追寻自由之前，要搞清楚自由的定义，不要走偏了道路！”
“真正追寻自由的过程，其实是一个不断提升自己的能力、认知的过程，以及为自己的行为勇于承担责任的思维。”
“而且，每个人对于自由的定义是不同的。”
“如果你发现，你经过自己的努力，却还是和自己想象中的自由遥不可及。”
“请先不要沮丧，这或许是你对自由的认知出现了问题。”
“不妨停下脚步多看看，多体会一下。”
“因为你追着追着，或许早就已经成为了别人眼中的自由。”
“因为在追求自由的过程中，你可能会学着承担可能会出现的一系列更糟糕的后果，也能担负起相应的责任。”
“因此，你不会因此而后悔。”
“自由之中，没有后悔二字！一切以后悔作为结尾的行为，皆不为自由！”
“此外，请你们一定要牢记，追求自由的底线，是不侵犯他人的自由！”
“即使是从最宽泛的自由主义角度来看，追求自己的自由，也不应打扰或影响到他人。
“最后，祝愿各位同学，以后都能找到属于自己的自由！”
“希望你们，都能拥有一个属于你自己的，自由的人生！”
话音落下，下课铃声准时响起。
同时，教室中也传来了一阵热烈的掌声。
苏晨面带微笑的对学生们挥挥手：“好了，下课！”
伴随着下课铃声，直播间内也有不少观众在发弹幕和几位老师告别。
当然，也有不少打岔的观众。
【老师！我还没上车！我还没上车啊！！】
【哎？！不是？！苏老师你就光祝你的学生啊？我呢？！不祝我几句？】
【气氛都到这儿了，苏老师你这不祝我们几句说不过去吧？我们勉强也算得上是你的学生吧？听了这么久的课了都！】
【不然呢？你让人一个老师，在下课的时候，说上一句，祝各位观众怎么怎么样，不觉得违和吗？】
【想开点啦！你都叫人苏晨为老师了，四舍五入也是他的学生，再四舍五入一下，也是在祝你们了。】
【追寻自由的道路，道阻且长，诸君，共勉！】
“你们以往口中，那些所谓的追求自由，其实并不是真正的追求自由。”
“而你们眼中的束缚，比方说来自学校和家庭的约束，其实并不能算是对你自由的束缚。”
“在这个社会上，每个人都会受到约束，只是不同的人，受到的约束不一样罢了。”
“成年人有社会规则约束，有法律约束。”
“而未成年的你们，受到学校和家庭的约束是很正常的！”
“难道你们觉得，父母或者学校对你们放任不管，你们就自由了？能负担起自己的人生了？”
“我想，大部分人都负担不起，因为你们的目光，还看不见未来。”
“即使现在被约束著的你们，不也是喊著渴望自由吗？”
“什么休息一天，不想写作业，想放肆玩游戏之类的行为，那能叫自由吗？”
“或者，找父母要钱，打着追求自由的名义，去外地旅游，去到处玩，那能叫自由吗？”
“我相信，哪怕你们真这么做了，事后也会产生一些后悔、内疚之类的情绪。”
“与其说你们这种状态叫做渴望自由，倒不如说是不想上学、不想上班，还更直观、准确一点。”
“或者简单点说，就是懒！”
听着苏晨的一番话，直播间里的观众们不由得有点心虚。
【我咋感觉，苏晨这话好像不是和他的学生说的，是在和直播间里的我说的】
【大胆一点，自信一点，把好像去掉，他的学生现在又不用上班，不是说给我们听的还能是说给谁听？】
【其实也有道理，拿着父母的钱，去追求自己口中所谓的自由，那能是自由吗？这和拿着老爹给的钱，去ktv里唱《父亲》，有啥区别？】
【那这么说，我拿着自己挣钱买的鱼竿，去河边坐一天，应该算得上是自己的自由了吧？】
【那可不？老特么自由了，兄弟！根据研究，据说钓鱼佬钓鱼的时候，大脑的活动都会降低，跟老僧入定似的，精神自由！】
【苏晨这也太贬低旅游了，旅游可以增加见识，体验不同的风土人情，你钓鱼、打游戏能吗？】
【我钓鱼能钓到国家保护动物，还能摸，你旅游能吗？你看都看不到！而且游戏是第九艺术，你知道吗？】
【笑死，出去旅游还等到第三天才想家？我第二天就开始想家了！】
教室中，苏晨的总结仍在继续。
“同学们，我今天还要劝告你们一句。”
“如果，你的人生出现了问题，不管是变故也好，还是面临艰难的抉择也罢。”
“你们，永远不要想着通过去旅行，或者‘寻找自由’的方式，去解决。”
“那不叫解决问题，更不叫寻找自由，那叫逃避！”
“问题它就在那儿，不会因为你去‘寻找自由’而自己解决，等你回来，依然要面对它！”
“当然，你要是说，想去散散心，冷静一下情绪，然后再做决定，那是另一回事。”
“另外，我也不是说，不支持你们去追寻自由。”
“而是提醒你们，在追寻自由之前，要搞清楚自由的定义，不要走偏了道路！”
“真正追寻自由的过程，其实是一个不断提升自己的能力、认知的过程，以及为自己的行为勇于承担责任的思维。”
“而且，每个人对于自由的定义是不同的。”
“如果你发现，你经过自己的努力，却还是和自己想象中的自由遥不可及。”
“请先不要沮丧，这或许是你对自由的认知出现了问题。”
“不妨停下脚步多看看，多体会一下。”
“因为你追着追着，或许早就已经成为了别人眼中的自由。”
“因为在追求自由的过程中，你可能会学着承担可能会出现的一系列更糟糕的后果，也能担负起相应的责任。”
“因此，你不会因此而后悔。”
“自由之中，没有后悔二字！一切以后悔作为结尾的行为，皆不为自由！”
“此外，请你们一定要牢记，追求自由的底线，是不侵犯他人的自由！”
“即使是从最宽泛的自由主义角度来看，追求自己的自由，也不应打扰或影响到他人。”
“最后，祝愿各位同学，以后都能找到属于自己的自由！”
“希望你们，都能拥有一个属于你自己的，自由的人生！”
话音落下，下课铃声准时响起。
同时，教室中也传来了一阵热烈的掌声。
苏晨面带微笑的对学生们挥挥手：“好了，下课！”
伴随着下课铃声，直播间内也有不少观众在发弹幕和几位老师告别。
当然，也有不少打岔的观众。
【老师！我还没上车！我还没上车啊！！】
【哎？！不是？！苏老师你就光祝你的学生啊？我呢？！不祝我几句？】
【气氛都到这儿了，苏老师你这不祝我们几句说不过去吧？我们勉强也算得上是你的学生吧？听了这么久的课了都！】
【不然呢？你让人一个老师，在下课的时候，说上一句，祝各位观众怎么怎么样，不觉得违和吗？】
【想开点啦！你都叫人苏晨为老师了，四舍五入也是他的学生，再四舍五入一下，也是在祝你们了。】
【追寻自由的道路，道阻且长，诸君，共勉！】