“甚至有人认为，在西方产生文字之前，那些历史百分之百都是造假，近代也有绝大部分历史都是假的。”
“这个观点或许太过极端，但是，西方的‘伪史论’，却是真实存在的。”
“这话可不是我说的，而是西方一所知名大学中的一位教授所提出的一个观点。”
“他认为，西方的历史，是从东方，尤其是我们华夏，偷窃而来。”
“比如1584年，也就是我们的明朝时期，朱载育刚发表了十二平均律。”
“随后，在1634年，被西方某国的音乐理论家梅尔塞内，编入了他的著作之中。”
“比如，我们都知晓的，被苹果砸到脑袋，随后发现的万有引力定律的牛顿。”
“他是否真的被苹果砸过，这事儿咱们先不谈。”
“就说说牛顿1687年的微积分核心思想——流数法，与明朝1524年的王文素所著的《算学宝鉴》中的导数计算，高度相似。”
“还有很多类似的例子”
“或许有人会觉得，这些只不过是巧合罢了。”
“我们华夏能研究和发现的东西，西方有人能发现，也是正常的。”
“是的，从理论上来说，这种说法没有问题。”
“没道理说我们发现的东西，就不允许他人发现了。”
“但之所以有‘伪史论’的这个说法，并不是对西方的这些人能否发现这些理论的质疑。”
“而是，对这些历史名人的生平，产生质疑。”
“许多西方历史上，发表这些著名科研成果的名人，其人物生平中，都没有关于对方求学、研究等一系列的记载。”
“众所周知，一个人不可能凭空获得知识。”
“其学习一定是有一个过程的。”
“比如在我们华夏的历史中，那些发现新理论的历史名人，都是有名有姓，而且有明确的生平记载之人。”
“不会出现那种，今天我还什么都不懂，但过了一段时间后，就突然灵感大爆发，发现了各种各样的理论，发明各种各样的研究成果。”
“这是完全不符合逻辑的！”
“但在西方，这样不合逻辑的人，却比比皆是！”
“这也是许多人质疑，西方的历史造假的原因。
“并不是怀疑西方的人能发现、发明这些新东西，而是对这些人生平的质疑。”
“比如我们刚刚提到的达芬奇，那位提出‘伪史论’的西方教授，就曾提到过，认为达芬奇是获得了不属于当时的知识。”
“说是在达芬奇的生平中，学习绘画就有清晰的记载。”
“甚至有许多不同时期的画作遗留，可以清晰地看到不同年龄时，达芬奇的绘画水平。”
“但是，关于达芬奇的生平记载中，其中有两年的空白时期。”
“这两年时间里，没有任何的记载，一丁点都找不到，连从其他方向间接查找也找不到。”
“按理来说，达芬奇作为当时的名人，是不可能两年时间不被关注，且没有任何记载的。”
“最重要的是，两年时间过后，达芬奇的绘画水平突然有了提升。”
“而且是很明显的认知提升，发现了一种新的绘画方式，并创作了著名的《蒙娜丽莎》。”
“其实关于这点，其实还没什么好疑惑的。”
“比方说，一个画家潜心研究绘画，两年的时间里，灵感乍现，发现一种新的绘画方式，是很正常的。”
“一个人在自己所熟悉、擅长的领域中深耕，一定会有自己的想法，也许能带来创新，这并不是什么奇怪的事。”
“但是，仅仅也是在他熟悉的那个领域。”
“不可能一个画家，在潜心研究两年画作后，突然脑袋一拍，发现了物理学、医学等领域的东西吧？”
“可达芬奇就是这么一个例外。”
“在消失两年后，重回大众视野的达芬奇，不仅绘画技艺获得了提升，而且开始横跨多个领域发展，也就是他留下的那些手稿。”
“所以，那位教授认为，达芬奇，以及那些类似的，生平不明，突然灵感大爆发的西方学者，都是获得了不属于当时他们那个时代的知识。”
“那么，这些知识，他们又是从哪里获取的呢？！”
“这位教授认为，最合理、最有可能的，就是东方，也就是我们华夏。”
“之所以这么认为，也是有理由的。”
“因为在14世纪后半段的时候，欧洲爆发了一场大规模的疫病，也就是被称为黑死病的鼠疫。
“想必有些同学听说过，这场鼠疫在当时，直接席卷了整个欧洲。”
“带走了两千多万人的生命，据统计，大概是当时整个欧洲接近三分之一的总人口。”
“发生这么大的灾难，正常来说，肯定是会动摇社会根基的，在这点上想必大家都能理解。”
“那么在这样的情况之下，欧洲的社会发展，肯定会停滞不前，甚至是会出现倒退的。”
“因为人口大量减少，社会生产力严重不足。”
“而且当时的欧洲，神权和社会也有很大的冲突。”
“种种条件叠加之下，理论上来讲，欧洲在科学上的发展，应该是十分缓慢，甚至是停滞不前的。”
“但事实情况却是，当鼠疫的灾难过去之后，从15世纪开始，欧洲突然爆发了一系列的，走在世界前沿的科学理论。”
“而且大多是一些，此前没有基础，毫无预兆突然出成果的研究成果和理论。”
“所以，这位教授认为，这些所谓的理论，其实就是从东方获取的。”
“然后这些理论在他们带回欧洲后，再经过翻译，就形成了他们所谓的，新发现的理论。”
“甚至有人认为，在西方产生文字之前，那些历史百分之百都是造假，近代也有绝大部分历史都是假的。”
“这个观点或许太过极端，但是，西方的‘伪史论’，却是真实存在的。”
“这话可不是我说的，而是西方一所知名大学中的一位教授所提出的一个观点。”
“他认为，西方的历史，是从东方，尤其是我们华夏，偷窃而来。”
“比如1584年，也就是我们的明朝时期，朱载育刚发表了十二平均律。”
“随后，在1634年，被西方某国的音乐理论家梅尔塞内，编入了他的著作之中。”
“比如，我们都知晓的，被苹果砸到脑袋，随后发现的万有引力定律的牛顿。”
“他是否真的被苹果砸过，这事儿咱们先不谈。”
“就说说牛顿1687年的微积分核心思想——流数法，与明朝1524年的王文素所著的《算学宝鉴》中的导数计算，高度相似。”
“还有很多类似的例子”
“或许有人会觉得，这些只不过是巧合罢了。”
“我们华夏能研究和发现的东西，西方有人能发现，也是正常的。”
“是的，从理论上来说，这种说法没有问题。”
“没道理说我们发现的东西，就不允许他人发现了。”
“但之所以有‘伪史论’的这个说法，并不是对西方的这些人能否发现这些理论的质疑。”
“而是，对这些历史名人的生平，产生质疑。”
“许多西方历史上，发表这些著名科研成果的名人，其人物生平中，都没有关于对方求学、研究等一系列的记载。”
“众所周知，一个人不可能凭空获得知识。”
“其学习一定是有一个过程的。”
“比如在我们华夏的历史中，那些发现新理论的历史名人，都是有名有姓，而且有明确的生平记载之人。”
“不会出现那种，今天我还什么都不懂，但过了一段时间后，就突然灵感大爆发，发现了各种各样的理论，发明各种各样的研究成果。”
“这是完全不符合逻辑的！”
“但在西方，这样不合逻辑的人，却比比皆是！”
“这也是许多人质疑，西方的历史造假的原因。”
“并不是怀疑西方的人能发现、发明这些新东西，而是对这些人生平的质疑。”
“比如我们刚刚提到的达芬奇，那位提出‘伪史论’的西方教授，就曾提到过，认为达芬奇是获得了不属于当时的知识。”
“说是在达芬奇的生平中，学习绘画就有清晰的记载。”
“甚至有许多不同时期的画作遗留，可以清晰地看到不同年龄时，达芬奇的绘画水平。”
“但是，关于达芬奇的生平记载中，其中有两年的空白时期。”
“这两年时间里，没有任何的记载，一丁点都找不到，连从其他方向间接查找也找不到。”
“按理来说，达芬奇作为当时的名人，是不可能两年时间不被关注，且没有任何记载的。”
“最重要的是，两年时间过后，达芬奇的绘画水平突然有了提升。”
“而且是很明显的认知提升，发现了一种新的绘画方式，并创作了著名的《蒙娜丽莎》。”
“其实关于这点，其实还没什么好疑惑的。”
“比方说，一个画家潜心研究绘画，两年的时间里，灵感乍现，发现一种新的绘画方式，是很正常的。”
“一个人在自己所熟悉、擅长的领域中深耕，一定会有自己的想法，也许能带来创新，这并不是什么奇怪的事。”
“但是，仅仅也是在他熟悉的那个领域。”
“不可能一个画家，在潜心研究两年画作后，突然脑袋一拍，发现了物理学、医学等领域的东西吧？”
“可达芬奇就是这么一个例外。”
“在消失两年后，重回大众视野的达芬奇，不仅绘画技艺获得了提升，而且开始横跨多个领域发展，也就是他留下的那些手稿。”
“所以，那位教授认为，达芬奇，以及那些类似的，生平不明，突然灵感大爆发的西方学者，都是获得了不属于当时他们那个时代的知识。”
“那么，这些知识，他们又是从哪里获取的呢？！”
“这位教授认为，最合理、最有可能的，就是东方，也就是我们华夏。”
“之所以这么认为，也是有理由的。”
“因为在14世纪后半段的时候，欧洲爆发了一场大规模的疫病，也就是被称为黑死病的鼠疫。”
“想必有些同学听说过，这场鼠疫在当时，直接席卷了整个欧洲。”
“带走了两千多万人的生命，据统计，大概是当时整个欧洲接近三分之一的总人口。”
“发生这么大的灾难，正常来说，肯定是会动摇社会根基的，在这点上想必大家都能理解。”
“那么在这样的情况之下，欧洲的社会发展，肯定会停滞不前，甚至是会出现倒退的。”
“因为人口大量减少，社会生产力严重不足。”
“而且当时的欧洲，神权和社会也有很大的冲突。”
“种种条件叠加之下，理论上来讲，欧洲在科学上的发展，应该是十分缓慢，甚至是停滞不前的。”
“但事实情况却是，当鼠疫的灾难过去之后，从15世纪开始，欧洲突然爆发了一系列的，走在世界前沿的科学理论。”
“而且大多是一些，此前没有基础，毫无预兆突然出成果的研究成果和理论。”
“所以，这位教授认为，这些所谓的理论，其实就是从东方获取的。”
“然后这些理论在他们带回欧洲后，再经过翻译，就形成了他们所谓的，新发现的理论。”