董保岳个子很高，长相英俊，说话慢条斯理的：“作者写这句话之前，还没提到赵州桥，所以，你的观点不对，它只是说石拱桥坚固耐用。”
“我有不同意见。”张和平说，“如果说石拱桥坚固，那也是指大多数石拱桥，因为不见得所有的石拱桥都坚固。”
“你这是抬杠！”董保岳反驳道，“作者分明是在强调石拱桥的重要特性，而你说的是个别石拱桥施工质量差，是两码事。”
几乎所有学生支持董保岳，举了拳头。
张丽说：“我同意董保岳的意见，再补充一句。甚至上千年雄跨在江河上&039;，‘雄跨&039;一词是说石拱桥不仅形式优美，而且气势雄壮。”
“好！”王林给予了肯定，“张丽同学在文章已经总结出的结论——‘形式优美，结构坚固&039;的基础上，又补充了‘气势雄壮&039;这个重要特征，说明她善于思考，敢于发表新的观点，希望大家向她学习。不是所有石拱桥的共同特点，只有那些建筑在较宽江河上的的石拱桥才可能具备，这一点作者说的很清楚。”
说完，王林在黑板右上角写下“张丽”的名字，并在名字后面也加了一短横。
写完，他评论道：“张丽受表扬记录一次，应该感谢前面所有同学的回答。前几个同学虽然回答得不正确或不全面、不完美，但对后面同学的回答起到了提示和铺垫的作用。因此，我们对任何一个问题，不要怕答错，不要怕有疏漏，只要积极回答，就是对学习做贡献！下面继续——”
王林有意顿了一下，然后说题：“3、作者说中国石拱桥有许多惊人的杰作，其中当推河北赵县的赵州桥和bjft区的卢沟桥。请你以任意一座桥为例，用自己的话说一说这座桥有哪些杰出之处。”。二、拱上加拱，省料，更轻，更美观，还扩大流水量。三、大拱由28道拱圈拼成，每道拱圈都能独立支撑重量，便于修理。”
“我有补充，”罗浩说，“他说丢了第四条：大桥与周围景色融为一体，十分和谐。”
“我不是丢了。”刚才回答问题的同学是孙兴，针对罗浩的说法回应道：“我认为这个特点不算杰出，因为‘景色和谐&039;这一点不是特别难做到的。”
“应该算！作者都写了这是赵州桥的特点。”罗浩仍然反驳道。
“不应该算，有特点不等于杰出。比如我，我就有特点，但我杰出吗？”
“哈哈哈……”
孙兴的答辩立即引起其他同学大笑，杨玉山、贾功田等老师们也笑了。
王林见双方争执不下，学生中也明显分成观点对立的两部分，便举手示意暂停争论：
“同学们，什么叫杰出？杰出者，出众也，也就是说一个人的才能或成就超出大多数人才叫杰出，从这一点上看，‘有特点&039;，不等于‘杰出&039;。”
王林继续说：“赵州桥在处理桥与复杂的地理环境景色上做得很出色，但它是不是杰出呢？那就要看你们双方谁的论据更充分更有力。刚才赞成一方说‘作者都写到这是特点，所以它杰出&039;，我认为这个论据是不够的，所以，我现在支持反对方的观点。赞成一方如果坚持自己的观点，还需找出过硬的依据。比如：原来的环境很一般，或相当得差，但建了桥以后，环境有了质的改变，景色变得非常优美，这就算杰出了。同学们，有依据吗？请讲。”
10秒钟过去了，无学生举手。
于是，王林讲道：“时间到，此一条先按不是杰出判定。下面继续！4、作者笔下的赵州桥与卢沟桥都是古代石拱桥的杰出代表，但它们是有区别的，请具体谈谈它们的区别。”
——“一、赵州桥是一个单拱大桥，拱上加拱。卢沟桥是由11个拱组成的联拱石桥。二、赵州桥的拱是圆弧型状的，路面没有陡坡。卢沟桥的拱是半圆型状的，桥的路面平坦，几乎与河面并行。三、赵州桥桥上的石栏石板雕刻得古朴美观。卢沟桥则是每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。”
“我对李立娜的答案作两点修改。”王文红说，‘李立娜说赵州桥是一个单拱大桥，拱上加拱&039;，这样连起来说，就有点自相矛盾了，应该改为‘赵州桥是一个单拱大桥，但它的两个拱肩上又加了两个小拱，是拱上加拱&039;。第二点，她对卢沟桥狮子雕刻总结得太细了，没有必要，直接说‘这些石刻狮子千态万状，惟妙惟肖&039;就行了。”
晋吉接着说：“我同意王文红的观点，再补充一点。作者谈赵州桥时，说它是造成后一直使用的最古的石桥，而谈到卢沟桥时，着重提到了‘卢沟晓月&039;和抗日战争，突出了它的历史地位。作者对两座桥的评价加深了读者的印象。”
王林表扬说：“很好，两个同学的修改与补充都是正确的，分析文章做到了全面、深刻、简练！尤其是晋吉同学阅读更仔细，思路也更宽广，请继续发扬！”
说完，他把晋吉的名字也写在了黑板右上角，并在名字后面加了一短横。
王林转过身接着讲道：“今天前两个环节同学们的表现非常优异，值得肯定，但这仅是个人成绩，团体成绩会怎么样呢？下面进入最后一个环节，也是最后一个问题：‘我问你答?我来评&039;。现在抽签。”
他把手伸进讲桌另一个纸盒。全班五十二人，前后桌四人为一组，所以里面有十三个小纸团。他从中抽出两个，打开第一个宣布道：
“第五组！”
第五组四名学生站了起来。每个人的脸上都洋溢着兴奋的表情。
王林又打开第二个小纸团：
“第三组！”
第三组四人也站起来集体亮相，个个跃跃欲试的样子。
双方互相对视了一遍坐下了。
第五组的代表是刘进，他说：“我们提出的问题是：文章第五自然段，唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为&039;。请第三组同学以赵州桥的四个特点为例，说说你对‘人不知其所以为&039;的理解。”
10秒过去了，第三组四个同学竟无一人回答。快接近20秒的时候终于站起来一位女同学，是杜文娟。
对杜文娟来说，这是她第二次学习这篇课文了，觉得既熟悉又陌生。当年老师领着他们读了两遍，分析了段意，总结了主题思想，简单枚举了几条写作方法，就结束了课程，你要让她回忆学了点什么，她几乎没有深刻印象。而现在，一节课就提出了十几个问题，好多问题以前根本没想到过，更提不上分析理解了。所以，杜文娟虽然是留级生，却跟新同学没两样。
现在，当着这么多领导和老师的面，杜文娟也想表现自己。见本组同学无人应答，仓促间勇敢地站了起来，回答道：
“赵州桥第三个特点中有一句话：‘每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。这座桥的大拱由28道拱圈拼成，如此又长又多的拱圈拼在一起，相互间都不受影响，一道损坏了维修起来十分方便，令人匪夷所思。所以说，当时的人们觉得它奇特，不知其所以为。”
“其他同学也可以作不同的回答。”刘进提示道。
张武“呼”的一下站了起来，粗声粗气地说：“我完全同意杜文娟的观点，她的回答很完美！”
“我希望你能从其他三个特点上再做分析。”
“不能。赵州桥共有四个特点，其他三个特点相对简单，施工不是特别困难，没到‘不知其所以为&039;的程度。”
“是吗？其他同学也这样认为吗？”
李立娜看了晋小亮一眼，晋小亮悄声说：“我没想好，你说吧。”李立娜站了起来。
李立娜是一个不好冲动的人，不管做什么，总是尽量把机会让给别人，所以没有急着回答，现在到了必须拿出观点的时候了。
她说：“我修正一下张武的说法。第一个特点中说：‘全桥只有一个大拱。’‘在当时可算是世界上最长的石拱。’还有第二个特点中说：拱上加拱‘这是创造性的设计。’请大家注意两个关键词：‘世界上最长’和‘创造性的设计’，什么意思？说明这两个特点是第一次展现在世人面前，之前闻所未闻，因此，人们才惊叹它的奇特，不知其所以为。”
“好，回答正确！”刘进点评道。
全场对李立娜的回答报以热烈的掌声。张武为自己的粗心大意深感惭愧，挠了挠头坐下了。
“第三组迎战成功！”
王林做出了判决，然后给第三组四名学生各记满分10分。
记录完成绩，王林宣布：
“下面进行第二轮，第三组出题，第五组迎战，准备，开始！”
第三组的代表变成了张武，他已调整好了心态，信心满满地提问道：“作者在文章的最后一段提到了一个新概念——‘双曲拱桥’。我们有两问，第一问，请问第五组同学什么叫‘双曲拱桥’？”
第五组同学中，除了刘进，还有谢持、王丽心和许秀荣，四个人的学习成绩都在中上游，尤其是谢持，绝对是学霸一级的，然而听了张武的提问，他们全蒙住了，不知道怎么回答。
临近30秒时，谢持终于起身回答了：“对不起，我们预习的时候忽略这个名词了，现在我试着解释一下吧。‘双曲拱桥’是指……两种曲线型的拱圈交织在一起的拱桥。”
张武问：“其他三位同学有补充吗？”
刘进等三人摇了摇头。张武却看向了王林。王林示意张武给出答案。张武说：“什么叫‘双曲拱桥’？我们也不知道。”
此话一出，全场愕然。
张武又问其他组同学有没有要回答的，全场安静。
刘进要求发言，不服地说：“第三组同学不厚道，你们自己都不懂，还要提问别人！”
张武却两手一端，辩解道：“正因为我们不懂，所以才请教你们嘛！”
全场发出善意的笑声。
王林扬起手，制止了他们的争论。他接过话题解释说：“上周我专门请教过贾校长，贾校长告诉我‘双曲拱桥’是桥体在纵横两个方向均成弧形曲线的拱桥。贾校长还专门给我画了一张草图，一目了然。由于疏忽，我今天忘记带了，下节课再展示给同学们。”
然后，他点评道：“刚才谢持的回答不够准确，但他敢于尝试，精神可嘉，我给他记6分！刘进质疑第三组的做法，质疑的有道理；张武的回答也是精彩的，体现了知之为知之，不知为不知的精神。不管怎么说，第三组成功地提出了问题，而且是大家都难以回答的问题，不是很有意义吗？因此，我建议同学们用掌声作为对他们的肯定！”
掌声响起，教室里充满了愉快的氛围。
王林请第三组继续提问。张武说：“第二问是：‘双曲拱桥’是一个新概念，而作者却没有解释，你们如何看待这一问题？”
第五组同学迅速交换意见。谢持代表发言道：“文章写得很清楚，‘双曲拱桥’是钢筋混凝土拱桥，不是石拱桥，而文章的主题是中国石拱桥，所以，不用多作解释。”
“回答正确！”张武带头鼓掌表示祝贺。
“不过，我个人还有补充。”谢持说，“虽然它不在石拱桥之列，但毕竟是新概念，作为科普文章，作者简要解释一下还是必要的，不然，细心的读者会感到困惑的。从这个角度讲，我要批评作者：茅老，您粗心了！”
全场再度愕然！
但紧接着，杨玉山副局长率先鼓起了掌声，掌声立刻响彻整个教室……