第346章：培训体系
技术档案室建成一个月后，李建国开始着手另一件事——建立厂内的技术培训体系。
这比建档案室更难。现在厂里的政治气氛越来越浓，每天都有各种会议、学习、批判，能静下心来学技术的人越来越少。但李建国知道，越是这样，越要抓紧。
他选了个巧妙的方式：以“抓革命、促生产”的名义，开展“技术大练兵”活动。
七月的一个下午，厂党委会议室里，李建国正在做汇报。台下坐着杨为民、李怀德和其他几位厂领导，还有各车间主任。
“综上所述，开展技术大练兵活动，完全符合当前抓革命、促生产的要求。”李建国拿着讲稿，声音平稳有力，“通过系统培训，提高工人的技术水平，可以直接转化为生产效率的提升，这是最实在的‘促生产’。”
他展示了一组数据：“以轧钢车间为例，如果操作工能熟练掌握温度控制技巧，成材率可以提高百分之二；如果维修工能快速判断设备故障，停机时间可以减少百分之十五。这些，都需要系统的技术培训。”
李怀德听得频频点头：“建国同志这个思路好！革命要抓，生产也要促！我支持！”
杨为民沉吟了一下：“培训怎么搞？现在大家都很忙，时间从哪里来？”
“可以利用工余时间。”李建国早有准备，“每周两个晚上，每次两小时。地点就在各车间会议室，老师就从厂里的技术骨干中选，讲的内容紧贴实际生产。”
“教材呢？”有人问。
“我们自己编。”李建国从公文包里取出几本油印的小册子，“这是我和技术科的同志编写的《轧钢工操作手册》、《设备维护基础知识》。语言通俗，图文并茂，工人一看就懂。”
小册子传阅了一圈，几位车间主任都表示不错。
“还有个问题，”机修车间主任老刘说，“有些老工人，手艺好，但不识字，怎么学？”
李建国笑了：“这正是培训的关键——不能光靠书本。我建议采取‘师徒结对’的方式，让老师傅带年轻工人。每对师徒要签订‘传帮带’合同，明确培训内容和考核标准。徒弟学好了，师傅有奖励。”
这个提议得到了普遍赞同。在中国工厂，师徒制有着悠久传统，大家都认可。
会议最后决定，先在轧钢、机修、电气三个车间试点，效果好了再全面推广。
散会后，李怀德特意叫住李建国：“建国，你这个培训体系搞得好！既符合政治要求，又实实在在促进了生产。我看，可以作为一个典型，往上报！”
“李副厂长，这才刚起步，效果还没看出来呢。”李建国很谨慎。
“起步就要高起点！”李怀德拍拍他的肩膀，“你放心大胆地干，我全力支持！需要什么资源，尽管提！”
李建国心里清楚，李怀德支持培训体系，既有促生产的实际考虑，也有借此积累政治资本的打算。但只要能推动技术传承，这些都不重要。
培训试点开始了。
第一堂课在轧钢车间的会议室，晚上七点。李建国原本以为来的人不会多——毕竟上了一天班，谁不想早点休息？
可当他走进会议室时，愣住了。三十多平米的房间挤得满满当当，足足来了五十多人。有年轻工人，也有两鬓斑白的老工人；有操作工，也有维修工。大家坐在自带的小马扎上，手里拿着笔记本，眼神里充满了期待。
“同志们”李建国开口，声音有些哽咽。他平复了一下情绪，“感谢大家来参加培训。今天我们讲第一课：《轧钢温度控制的艺术》”
他没有照本宣科，而是从实际案例讲起：“去年三月，咱们车间轧一批特种钢，因为温度控制不好，废品率高达百分之十五。后来王大海师傅调整了加热炉的操作方法，废品率降到了百分之三。今天，我就把王师傅的经验，系统地讲给大家”
台下，王大海坐在第一排，听到自己的名字，不好意思地搓着手。旁边的年轻工人用敬佩的眼神看着他。
李建国讲得很细：不同钢种的最佳轧制温度，加热炉各区域的温度分布，温度与轧制速度的关系他一边讲，一边在黑板上画示意图。工人们埋头记录，笔尖划过纸张，沙沙作响。
课间休息时，几个年轻工人围着李建国问问题。一个叫小李的学徒工问：“李总工，您说的那个温度补偿系数，是怎么算出来的？”
李建国耐心解答，看他还是似懂非懂，干脆说：“这样，明天上班你来找我，我带你去加热炉现场，实际操作一遍。”
“真的？”小李眼睛亮了。
“真的。”李建国笑着点头。
另一边，几个老工人聚在一起抽烟，议论着：“李总工讲得实在，都是咱们干活用得上的。”
“可不，比那些光讲大道理的强多了。”
“我干了三十年轧钢，有些道理今天才听明白”
第二堂课，人更多了。连其他车间的工人也跑来听。小小的会议室挤不下，只好把讲台搬到车间里，大家围着轧机听课。
李建国调整了讲课方式：更多现场教学，更多实际操作。他让王大海这样的老师傅上台，讲他们的“独门绝技”；组织技术比武，让工人在比赛中互相学习；还设立了“技术难题攻关榜”，谁解决了生产中的实际问题，就给奖励。
培训体系慢慢步入正轨。技术科的几个年轻工程师被李建国安排担任讲师，开始他们还紧张，讲了几次后，越来越自信。
陈志远负责整理培训资料。每堂课的讲义，工人们提出的问题，老师傅分享的经验他都详细记录，归档。档案室里的“培训教材”类目，越来越充实。
八月的一个晚上，培训课后，李建国被几个老工人拦住了。
“李总工，有个事想跟您商量。”说话的是退休返聘的张师傅，快七十了，是厂里的“活字典”。
“张师傅，您说。”
“我们几个老哥们商量了，想把各自的手艺都写下来。”张师傅指着旁边的几位老师傅，“我们这一代人，没读过什么书，手艺都是跟师傅学的，在自己手里捂了几十年。现在年纪大了，再不传下去，就带进棺材里了。”
李建国心中一热：“张师傅，这是大好事啊！需要什么支持，您尽管说！”
“我们想办个‘老师傅讲堂’。”张师傅有些不好意思，“每周一次，我们轮流讲，讲我们的绝活，讲我们这些年遇到的难题和解决办法。不要报酬，就是就是想给厂里留点东西。”
李建国紧紧握住张师傅的手：“我全力支持！场地、设备、记录人员，我来安排！”
“老师傅讲堂”很快就办起来了。第一次开讲，来了上百人。张师傅讲的是“听声辨故障”——通过机器运转的声音，判断哪里出了问题。他现场演示，让一台有隐蔽故障的电机空转，然后闭着眼睛听了几秒钟，准确说出了故障点。
工人们惊呆了。这种经验，书本上根本没有。
李建国让陈志远全程录像——他用关系搞来了一台老式摄像机，虽然笨重，但能记录下这些宝贵的影像。
课后，陈志远激动地说：“李总工，这些老师傅的经验，是无价之宝啊！应该全部记录下来！”
“不光要记录，还要研究。”李建国说，“你看张师傅‘听声辨故障’，背后其实是不同故障状态下机器振动频率的差异。我们可以用仪器测出来，找到对应关系，把它从‘经验’变成‘科学’。”
陈志远恍然大悟：“对！这样就能推广了！”
“这就是我们要做的事。”李建国看着车间里忙碌的工人，“把老师傅的实践经验，和我们的理论知识结合起来，形成系统的技术体系。这样，技术才能真正传承下去。”
培训体系运行三个月后，效果开始显现。
轧钢车间的成材率提高了百分之一点五；机修车间的设备故障率下降了百分之十二；新工人的上手速度比以前快了一倍。更重要的是，厂里学习技术的氛围浓了，工余时间打牌闲聊的少了，钻研技术的多了。
十月份，部里来了个调研组，考察轧钢厂的“抓革命、促生产”情况。李怀德特意安排他们参观了技术培训和老师傅讲堂。
调研组组长是个戴眼镜的老工程师，看完后很感慨：“我在全国走了这么多厂，你们这个培训体系，最扎实，最有效。不搞花架子，实实在在提高工人素质。这个经验值得推广！”
李怀德脸上有光，握着李建国的手说：“建国，你立了大功！”
李建国只是笑笑。他心里清楚，真正的功劳属于那些默默奉献的老师傅，属于那些勤奋好学的年轻工人，属于所有珍惜技术、传承知识的人。
十一月初，北京下了第一场雪。晚上培训结束，工人们陆续离开。李建国最后一个走出车间，雪花在灯光下纷纷扬扬。
陈志远跟在他身边，手里抱着今天的培训记录。
“志远，冷吗？”李建国问。
“不冷。”年轻工程师呵出一口白气，“心里热乎着呢。李总工，您说，咱们这个培训体系，能一直搞下去吗？”
李建国停下脚步，看着漫天飞雪。雪花落在他的肩头，很快融化。
“我不敢保证。”他诚实地说，“但只要我们尽力了，把该做的都做了，把能教的都教了，把该记录的都记录了就算有一天，这个体系停了，这些知识和经验，也已经留在很多人心里了。”
他转身看着灯火通明的车间：“你看，技术就像这车间里的炉火。只要有人添柴，有人鼓风，它就永远不会熄灭。而我们，就是添柴鼓风的人。”
陈志远用力点头。
两人在雪中站了一会儿。远处传来火车汽笛声，悠长而坚定。
“走吧。”李建国拍拍身上的雪，“明天还有培训呢。”
雪越下越大，覆盖了厂区的道路。但车间里的炉火正旺，机器还在轰鸣。
技术的火种，已经在这个冬天，悄悄埋下了。
总有一天，它会燎原。