保定市，东风西路一幢朴素的五层办公楼内。下午两点的阳光斜照进三楼的小会议室，在浅色的木质会议桌上投下明亮的光斑。空气中飘散着淡淡的油墨味和咖啡香。
陈砚、李明、燕明坐在会议桌的一侧。对面，是《烽火记忆》系列图书的责任编辑周姐，以及出版社负责少儿读物和市场推广的两位年轻编辑。桌上摊开着几份文件、一本厚重的《烽火记忆》第四卷校样，以及一叠还散发着打印机热度的策划案。
周姐约莫五十岁，短发利落，戴一副黑框眼镜，眼神锐利却又透着文化人特有的温和。她笑着将两份文件推到陈砚面前：“小陈，你们在清苑的工作，我们都密切关注着。第四卷里关于青龙山军号、陈铭日记，特别是李桂兰同志和燕嘎子小英雄的章节，读者反响非常热烈。社里的读者信箱、网络平台留言，收到很多感人的反馈。”
她翻开校样，指着用彩色便签标记出的一些段落：“你看，这里，写李桂兰接过军号那段；这里，燕嘎子藏鸡毛信、被捕受审那段；还有最后纪念馆新展区揭幕很多读者留言说，看得热泪盈眶，没想到在家乡的土地上，就埋藏着如此惊心动魄又感人至深的英雄故事。尤其是燕嘎子的故事，让很多家长和孩子产生了强烈的共鸣。”
陈砚认真听着，点了点头。李明和燕明也坐直了身体，神情专注。
“所以，”周姐推了推眼镜，笑容扩大，“社里经过讨论，有了几个新的计划，想听听你们几位的意见。”
她拿起第一份文件，封面上印着《地道的号角——李桂兰、燕嘎子与清苑人民抗战纪实》的书名草案。“首先，我们计划将《烽火记忆》第四卷中，所有与清苑地道战、李桂兰、燕嘎子以及军号流转故事相关的内容，进行扩充、深化，独立出版一本单行本，书名暂定《地道的号角》。这本书会面向更广泛的读者，尤其是青少年，语言会更生动，会加入更多你们后续收集到的历史细节、照片和老人口述，目标是做成一本既有历史厚重感，又具可读性的优秀纪实作品。”
周姐看向陈砚：“小陈，你需要主导内容的补充和修订。同时，”她转向李明和燕明，“也非常需要李主任和燕大哥的继续支持，无论是提供更多家族记忆的细节，还是协助核实历史信息、联系可能的知情者。”
李明立刻表态：“没问题！这是宣传俺们家乡英雄的好事，镇里、村里都支持。需要啥材料，需要找哪些老人回忆，俺们全力配合。”燕明也用力点头：“俺知道的事，俺爷爷留下的老话，一定都说出来。能帮上忙，让更多人看到爷爷他们的故事，俺心里踏实。”
“好！”周姐高兴地说，接着拿起第二份文件，标题是《“烽火记忆·薪火相传”——抗战英雄故事进校园系列活动策划案（清苑试点）》。“第二个计划，就更具实践性了。我们出版社，想联合清苑县教育局、李家庄地道战纪念馆，共同策划开展‘地道战小英雄’主题进校园活动。初步设想是，以《地道的号角》单行本为基础读物，在清苑选取几所中小学作为试点。”
她详细阐述：“活动可以包括：邀请陈砚、李主任、燕大哥等走进校园，举办英雄故事讲座；组织学生参观李家庄地道遗址和纪念馆，开展‘重走情报路’、‘模拟鸡毛信传递’等沉浸式体验活动；甚至可以与劳动课、历史课结合，在安全指导下，进行简易的‘地道挖掘’原理讲解或模型制作，让学生们更直观地理解当年群众的智慧和艰辛。”
周姐的目光扫过三人，带着征询：“这个活动，不仅能让书本上的历史‘活’起来，更能让爱国主义教育、革命传统教育以孩子们喜闻乐见的方式落到实处。陈砚，你觉得呢？”
陈砚眼中闪过光彩，毫不犹豫地点头：“周姐，这个想法非常好！历史教育不能只停留在书本和课堂上，尤其是对于青少年。让他们亲身站在英雄战斗过的地方，触摸历史的痕迹，甚至模拟体验当年的任务，这种触动是任何文字都难以替代的。这不仅能让他们知道小英雄的勇敢，更能深刻理解当年斗争的艰苦卓绝和群众智慧的伟大。我非常支持，也愿意全力参与。”
李明和燕明对视一眼，都从对方眼中看到了激动和认同。李明说：“周编辑，陈老师，这活动要是能办起来，对俺们清苑的孩子们来说，可是大好事！俺们愿意当向导，当讲解员，把俺奶奶、燕大哥爷爷他们当年咋干的、咋想的，原原本本讲给孩子们听。让他们知道，英雄不是天上掉下来的，就是从前像他们一样，生活在这片土地上的普通人，是时势和信念把他们推到了历史的前台。知道这个，孩子们对家乡、对历史的感情就不一样了。”
燕明搓着手，朴实地补充：“俺不会讲大道理，但俺可以带孩子们去看爷爷钻过的地道口，告诉他们爷爷当时是咋猫着腰、心里咋想的。孩子们听了，肯定印象深。”
会议室里的气氛变得更加热烈。这时，周姐拿起了第三份，也是最薄却设计最精美的一份文件——封面是手绘风格的草图，一个孩子正睁大眼睛，看着一幅展开的历史画卷。烽火岁月篇》策划草案。
“第三个计划，”周姐的声音放得更柔和了些，却带着更深沉的力度，“是针对学龄前和小学低年级孩子的。我们计划，将陈铭、伊万、李桂兰、燕嘎子这四位跨越时空、因一把军号和精神信念连接起来的英雄故事，进行高度提炼和艺术化创作，制作成一套四册的连环画绘本。”
她翻开策划案，里面已经有美编初步构思的几幅草图：野人山雨中护号的远征军战士、驾驶战鹰的苏联飞行员、在地道中吹响军号的女民兵、在田野间奔跑送信的瘦小少年画风温暖而有力，色彩明快又带着历史感。
“绘本文字会简单易懂，充满情感，主要突出英雄们最闪光的精神特质——陈铭的坚守与托付、伊万的国际友情与传递、李桂兰的智慧与领导、燕嘎子的机警与忠诚。配以大量生动直观的插图，让还不认识多少字的孩子，也能通过画面和父母的讲述，理解这些英雄是谁，他们做了什么事，为什么值得我们永远记住。”
周姐看向陈砚、李明和燕明，眼神诚挚：“这套绘本的创作，尤其需要你们三位的深度参与。陈砚把握整体历史脉络和精神内核；李主任和燕大哥，则需要提供更多关于李桂兰同志、燕嘎子同志生活细节、外貌特征、性格特点的回忆，甚至是一些鲜为人知的小故事，让画家笔下的英雄形象更加丰满、真实、有温度。我们希望，这套绘本不仅是故事书，更是能打动孩子心灵的启蒙教材。”
陈砚拿起那份策划案，仔细看着上面的草图，心潮起伏。他仿佛已经看到，年幼的孩子依偎在父母怀里，指着绘本上的图画问：“妈妈，这个小姐姐为什么在吹号？”“爸爸，这个小哥哥跑这么快，要去哪里？”英雄的种子，或许就在这样的时刻，悄然种下。
李明和燕明也凑过来看，燕明指着画中燕嘎子的草图，手指有些颤抖：“这这眉眼，还真有点俺爷爷小时候照片上的神气要是能画出来，配上故事，让现在的娃娃们看”他说不下去了，只是重重点头，一切尽在不言中。李明也红着眼圈点头：“俺奶奶的样子，俺记得清楚，俺来说，让画画的同志尽量画像。”
周姐最后郑重地说：“而且，社里已经初步决定，这套绘本一旦出版，将首批印刷一定数量，通过相关渠道，免费赠送给省内，特别是像清苑这样有着光荣革命历史，但教育资源相对薄弱的农村地区小学和幼儿园。我们要让那里的孩子也能看到、听到属于他们家乡、属于整个民族的英雄故事。这不仅仅是一种教育普及，更是一种文化反哺和精神的寻根。让英雄的故事和精神，在最基层、最需要滋养的土壤里，扎下根，发出芽。”
会议室里安静了片刻，只有空调细微的运转声。阳光在桌面上缓缓移动，照亮了那些承载着过去与未来计划的纸张，也照亮了每一张饱含深情的面孔。
陈砚深吸一口气，率先开口，声音清晰而坚定：“周姐，这几个计划，我都全力支持，并愿意投入其中。《地道的号角》修订，校园活动，绘本创作这些都是让历史记忆真正活起来、传下去的最好方式。我们记录故事，不仅仅是为了收藏，更是为了播种。”
李明和燕明也相继表态，话语朴实，情感真挚。他们不仅是英雄的后人，此刻更成为了连接历史与未来、书写与传承的关键桥梁。
会议结束时，窗外已是夕阳西下。金色的余晖给城市披上了一层暖意。陈砚、李明、燕明与周姐等人握手道别，每个人的脸上都带着疲惫，却更闪烁着充满希望的光彩。
出版计划如同一张精心绘制的蓝图，将散落的历史星火，汇聚成可以照亮更多人的火炬。从一本厚重的纪实文学，到走进校园的生动实践，再到直抵童心的温暖绘本英雄的故事，正以不同的形态和维度，准备着开启新的旅程，去叩响更多人的心门，去滋养更广阔的土地。
那把从历史深处传来的军号声，似乎又一次在耳边隐隐回响，这一次，它呼唤的不是冲锋，而是传承。