设计图敲定，材料到位，在老师们的指导和帮助下，“我们的未来家园”模型搭建工程，在秋高气爽的日子里正式开工了。
幼儿园后花园被划分成了几个工作区，孩子们戴着安全帽（迷你可爱版），穿着小围裙，拿着适合他们尺寸的工具（钝头塑料锤、安全剪刀、无伤害黏合剂等），像模像样地开始了“施工”。
整个项目采用分组协作、整体推进的模式。各个功能设计小组负责自己部分的主体搭建，然后在老师的协调下进行“总装”。
防御与结构组在蓝甲的带领下，先用轻质但坚固的合成板材搭起了家园的基础框架和主要墙壁。蓝甲对尺寸和角度要求严格，拿着小尺子反复测量，确保每一块板材都严丝合缝。熔岩则成了“大力士”，负责搬运较重的板材和固定关键的连接点，虽然动作依然有些毛躁，但在蓝甲“精确指挥”下，破坏力被降到了最低。墙壁按照设计，预留出了窗户和特殊结构（如藤蔓攀爬架）的位置。
居住与装饰组的活儿最精细。莉莉带领组员们，用彩色的软木板、布料、小串灯和各种回收装饰品，打造家园的内部。他们隔出了“卧室”、“客厅”、“厨房”（模型版）等小空间，铺上“地毯”（绒布），挂上“窗帘”（轻纱），还用晶石带来的碎水晶和发光材料制作了漂亮的吊灯和窗饰。莉莉的审美在线，整体布置得温馨又充满童趣。
能源与环境组的工作最具科技感和自然感。k-07用微型电路板、小马达和发光二极管，模拟了一套简单的“光能-电能”转换和照明系统，虽然原理简单，但运行起来有模有样。他还和远程指导的青叶合作，在预留的“绿色墙壁”和“屋顶花园”区域，固定了特制的、可以嵌入真实小型多肉植物和苔藓的网格架。青叶通过全息影像，实时指导植物摆放的角度和疏密，确保既美观又有“生态感”。
娱乐与健康组负责的户外区域则是活力四射。星尘和熔岩一起，用软泡沫垫和彩色管道搭建了一个“多功能训练游乐场”，有可以爬的“小山”，可以钻的“隧道”，还有一个小型的、安全的“攀岩墙”（矮矮的，铺着厚垫子）。星尘还坚持要加一个“安静角”，用几块大鹅卵石和一个小水池（模拟）围成，说是“累了或者想安静的时候可以待着”，这个提议得到了莉莉和青叶的大力支持。
星尘作为总协调员和“娱乐健康组”组长，是整个工地上最忙碌的小身影之一。他不仅要完成自己组的工作，还要在各个小组间穿梭，充当“监工”、“传话筒”和“问题解决者”。
“蓝甲！这边墙壁好像有点歪，你看看是不是这块板子没卡紧？”
“莉莉，你们做的‘小沙发’放进去试试大小合不合适？”
“k-07，训练场这边的灯光线路怎么接过来？要那种暖暖的黄光，不要太刺眼。”
“熔岩！轻点！那个柱子是空心的，不是让你测试力气的！”
他跑前跑后，小脸上沾着灰尘和一点黏胶，围裙也弄得脏兮兮的，但眼睛始终亮晶晶的，充满了干劲和热情。有时候协调不顺利，或者某个部分做得不如预期，他也会着急，会皱着小眉头想办法，甚至跑去向艾米莉老师求助。
艾米莉老师很少直接给出答案，而是引导他：“星尘，你觉得问题出在哪里？是设计不合理，还是材料不行，还是大家沟通没到位？” 或者，“你想先听听各个小组自己的看法吗？”
在这样的引导下，星尘慢慢学会了更系统地去分析问题，组织小范围的讨论，尊重每个参与者的意见，然后尝试找出大家都能接受的解决方案。虽然过程磕磕绊绊，但每一次问题的解决，都让他对“合作”与“领导”有了更深一层的体会。
搭建过程并非一帆风顺，也闹出了不少笑话。
插曲一：熔岩的“热情加固”
熔岩对“坚固”有着执念。在完成自己小组的训练场搭建后，他总觉得其他部分的墙壁“不够结实”，趁着大家不注意，偷偷用加固黏合剂把几处他认为“薄弱”的接缝里里外外涂了个遍，用量超标。结果导致那部分墙体变得异常沉重，还因为黏合剂未干透，把在旁边画装饰画的莉莉的裙子蹭脏了一大块。莉莉气得差点哭出来，熔岩则挠着头不知所措。最后还是星尘出面，一边安抚莉莉，一边和蓝甲一起研究如何在不破坏整体结构的情况下，处理掉多余的黏合剂，并严肃告诫熔岩“要按照设计来，不能擅自行动”。
插曲二：晶石的“发光失控”
晶石负责的发光装饰部分，他太想做出“最漂亮、最耀眼”的效果，偷偷把自己带来的、一种能量较高的微型发光晶体（原本被老师暂时收走，他悄悄拿回了一小颗）嵌进了主厅的吊灯里。结果晚上测试灯光时，那颗晶体过载，发出刺眼的强光，还伴随着轻微的“滋滋”声，把大家都吓了一跳。k-07迅速切断电源，艾米莉老师没收了剩下的高能晶体，并再次强调了安全第一。晶石垂头丧气，星尘拍了拍他的肩膀：“你的想法是好的，想让家园更亮，但我们要用安全的办法。下次我们可以试试用更多的小灯，或者调整颜色，一样很漂亮。”
插曲三：“绿色墙壁”的“水土不服”
青叶远程指导种植的“绿色墙壁”上的多肉植物，因为模拟环境（光照、湿度）和真正的自然土壤有差异，加上孩子们浇水热情过高（尤其是熔岩，他觉得植物也要“多喝水才有力气”），有几株出现了烂根迹象。青叶通过视频看到后很心疼。星尘赶紧组织“抢救”，在老师帮助下调整了灌溉方式，移除了病株，补种了更适应环境的品种。这次事件让星尘明白了，美好的想法需要科学的养护来支撑。
就是在这些小意外、小麻烦、小解决中，“未来家园”的模型一天天变得立体、丰富起来。它或许不像专业模型那样精致完美，墙壁有些地方不够平直，装饰有些地方略显杂乱，电路偶尔接触不良，植物也需要精心照料……但每一处不完美，都凝聚着孩子们的汗水、创意、争执与和解。
星尘看着渐渐成型的家园，心里充满了难以言喻的满足感。这个家园，有蓝甲坚持的坚固和安全，有莉莉追求的美丽和温馨，有k-07和青叶结合的科技与自然，有晶石点缀的光芒，有熔岩贡献的力量和活力，还有他自己努力协调出来的和谐与包容。
它不完美，但独一无二。它就像他们这个小团体一样，每个成员都不一样，有优点也有缺点，会吵架也会和好，但最终，他们能够为了同一个目标，把各自的力量汇聚在一起，创造出比独自一人更美好的东西。
搭建进入最后收尾阶段，孩子们开始制作一些代表自己的、小小的“居民”人偶，准备放进家园里。星尘用黏土捏了一个小小的、穿着虫族风格小甲壳的自己，还有一个更小的、代表毛球的小毛团。
就在大家沉浸在创造的喜悦中时，星尘忽然提出了一个额外的想法。
“艾米莉老师，”他举起小手，“我们的家园建好了，是不是也应该有个‘管家’或者‘守护者’？就像我们家有z-73，皇宫有雷炎叔叔他们一样。这个家园是我们的心血，我们应该好好保护它，让它一直漂漂亮亮、干干净净的。”
这个提议得到了大家的一致赞同。可是，“守护者”怎么做呢？
星尘想了想，说：“我们可以排一个‘值日表’！每天安排两个小朋友，当家园的‘一日守护者’。负责检查家园有没有哪里坏了需要修，打扫灰尘，给植物浇水（按照正确的方法！），晚上检查灯光……这样，每个人都能为家园出一份力，家园也会因为我们持续的照顾而变得更好！”
这个想法既培养了责任感，又确保了项目的可持续性。艾米莉老师非常赞赏，立刻组织孩子们制定了一份“未来家园守护者值日表”。
当最后一个“小居民”人偶被放进属于自己的“房间”，当模拟的“太阳能灯”在傍晚准时亮起柔和的光芒，当“绿色墙壁”上的植物在精心照料下重新焕发生机，“我们的未来家园”模型，正式宣告落成。
孩子们围着自己亲手建造的家园，欢呼雀跃，小脸上满是自豪和成就感。他们指指点点，介绍着自己参与的部分，语气里充满了“这是我的作品”的骄傲。
星尘站在人群中央，看着眼前这个凝聚了无数个下午的辛勤、争吵、欢笑和灵感的“小世界”，胸中被一种温暖而充实的情绪涨得满满的。他想起爸爸说的“萌芽”，想起自己画的“萌芽的星期天”。眼前这个小小的、不完美的家园，不就是他们这群来自不同星星的孩子们，共同“萌芽”出的第一个果实吗？
它或许很小，很稚嫩，但它真实地存在着，闪耀着合作、创造与希望的光芒。
放学时，星尘兴奋地邀请爸爸妈妈过几天来幼儿园参观他们的“杰作”。林暮和诺克斯欣然答应。
回家的路上，星尘牵着爸爸妈妈的手，还在不停地描述着家园的细节，最后，他忽然安静下来，仰头看着诺克斯，认真地说：“爸爸，建家园好难，要听好多人的意见，要解决好多问题，有时候还会做错……但是，看到它最后建好的样子，觉得一切都值得了。好像……有点明白爸爸每天要处理那么多事情的感觉了。”
诺克斯低头看着儿子被秋日夕阳镀上一层金边的侧脸，那双总是充满好奇和快乐的眼睛里，此刻沉淀着一种新的、名为“理解”的光芒。
他伸出手，揉了揉星尘的头发，声音比平时更加低沉温和：“嗯。这就是责任与创造的重量，也是其魅力所在。”
星尘似懂非懂，但用力点了点头，把爸爸的手握得更紧。
秋日的晚风拂过，带来凉爽的气息和成熟果实的甜香。幼儿园里，那个小小的“未来家园”在渐暗的天色中静静矗立，窗口透出的模拟灯光，如同星星点点的希望，照亮了孩子们心中关于合作、成长与未来的，最初的梦想。
而星尘的成长篇章，又翻过了充满实践与感悟的一页。