艾瑟潘德拉的季节模拟系统忠实轮转，夏季的热烈喧嚣在几场模拟秋雨后悄然退场，空气中弥漫起清爽的凉意和植物果实成熟的淡淡甜香。永恒之春宫花园里，属于夏季的繁花渐次凋谢，而“宁辉”依旧闪烁着它那宁静恒久的光芒，与一些新绽放的、色彩更为沉静的秋日花卉相映成趣。
随着枯萎星域“萌芽”计划的稳步推进（虽然困难重重，但至少遏制住了污染扩散的恶化趋势），诺克斯肩上的压力略有缓解，虽然依旧忙碌，但至少能保证相对规律的作息和更多在家用餐的次数。星尘敏锐地察觉到了爸爸精神场中那丝“滞涩感”的减轻，这让他“小医生”的成就感又增加了一分。
生活似乎又回到了某种平衡的日常。星尘的幼儿园生活也进入了新学期的中段。经过萌芽季文化祭的成功，孩子们的创造力和合作精神被充分调动起来。园长和老师们趁热打铁，推出了一个贯穿整个秋季学期的“大项目”——“我们的未来家园”主题建构活动。
“孩子们，”艾米莉老师在活动启动会上，用充满感染力的声音说，“我们每个人都有自己的家，虫族有虫巢，人类有房子，植物族有森林……但你们有没有想过，如果我们来自不同文明的小朋友，要一起建造一个属于我们共同的‘未来家园’，它会是什么样子呢？”
这个宏大的命题让所有孩子都睁大了眼睛，充满了想象。
“这个学期，我们的任务就是，一起设计，一起收集材料，一起动手，在幼儿园的后花园空地上，建造一个微缩的‘未来家园’模型！”艾米莉老师展示了一些简单的建筑模型图片和材料样本，“我们可以用木头、黏土、回收材料、全息投影……任何安全、有趣的东西！每个小朋友都可以提出自己的想法，然后我们投票决定，分工合作！”
这个项目立刻点燃了孩子们的热情。星尘更是兴奋不已，这比单纯的画画或表演要有挑战性多了，感觉像在完成一个真正的、了不起的工程！
项目启动后，幼儿园变成了一个热闹的“设计工坊”和“材料集市”。孩子们从家里带来各种奇奇怪怪、但被认为可能有用的“宝贝”：光滑的石头、彩色的绳子、废弃的电子元件（经过安全检查）、晒干的植物茎秆、甚至是吃剩下的漂亮糖纸……堆满了教室后面的“材料角”。
星尘的小团体“星际探险队”自然再次集结，并且由于这个项目需要更多“劳动力”和“专业人才”，规模还扩大了一些，吸纳了几个手巧或对建筑感兴趣的新成员。
第一阶段：头脑风暴与“理念冲突”
第一次小组会议，大家围坐在一起，七嘴八舌地提出自己对“未来家园”的设想。
蓝甲率先发言：“家园最重要的是安全和坚固！应该建得像虫族的主巢一样，有厚厚的墙壁，隐蔽的入口，还要有了望塔和防御工事！” 他已经在纸上画起了草图，线条硬朗。
莉莉立刻反对：“那多冷冰冰的呀！家园应该温暖、明亮、漂亮！要有大大的窗户，让阳光照进来，有柔软的地毯，有可以唱歌跳舞的大厅，还要有花园和秋千！” 她想象中的家园更像一个童话城堡。
k-07的机械眼闪烁：“根据计算，最优结构应兼顾效率与功能性。建议采用模块化设计，便于根据需求扩展或调整功能分区。能源系统应高效、清洁、可循环。” 他已经开始列数据了。
青叶通过全息通讯参与：“家应该和自然在一起……墙壁可以是会呼吸的植物，屋顶可以收集雨水滋养花园，房间之间有藤蔓做的滑梯……” 她的构想充满了有机的生命感。
新加入的、来自一个擅长晶体生长的文明的小男孩“晶石”则提议：“可以用发光的晶体做路灯和装饰！晚上会很漂亮！还可以调节颜色！”
熔岩一如既往地直接：“要一个大大的训练场！能打架……不，能锻炼身体的地方！还要有烤肉架！”
大家各执一词，谁也说服不了谁，眼看第一次会议就要不欢而散。
作为非正式的核心协调者，星尘听着大家的争论，小脑袋飞速运转。他想起爸爸处理争议时的样子，也想起文化祭时他们是怎么把不同文明的东西融合到“共生之树”上的。
“大家别吵。”星尘站起来，走到中间，“艾米莉老师说，是‘我们共同的’未来家园。那是不是说，它应该把我们每个人觉得好的东西，都放进去一点？”
他走到蓝甲的草图纸旁：“蓝甲想要安全，这个很重要！坏蛋来了要能保护大家。” 他在图纸一角画了个小盾牌标志。
又走到莉莉面前：“莉莉想要漂亮和快乐，也没错！住的地方当然要舒服开心。” 他画了个笑脸和太阳。
接着是k-07：“k-07说的‘模块化’好像很厉害，可以让我们以后想加什么就加什么。” 他画了几个可以拼在一起的方块。
“青叶想要和自然在一起，让家园有生命，这个想法太棒了！” 他画了一片小叶子。
“晶石的发光石头可以当灯，又亮又好看！”
“熔岩的训练场……嗯，大家锻炼身体，保持健康，也很好！” 他画了个小小的杠铃。
画完这些，星尘看着纸上那些乱七八糟的符号，对大家说：“你们看，其实我们想的都不是坏的，只是不一样。我们能不能想办法，把这些‘不一样’都放进我们的家园里？比如，外面有坚固的墙（蓝甲），但墙上可以开漂亮的窗户（莉莉），窗户边可以爬着会开花的藤蔓（青叶），晚上有发光的石头灯（晶石照亮），里面有可以随时改变样子的房间（k-07），还有一个能让熔岩锻炼的大院子？”
孩子们看着星尘画的那些符号，听着他的描述，眼睛慢慢亮了起来。好像……真的可以？
“可是，怎么把它们放在一起，不乱呢？”莉莉提出了关键问题。
星尘卡壳了。他只知道要融合，但具体怎么设计，超出了他的能力范围。
这时，艾米莉老师适时介入：“星尘的想法非常好，这叫‘融合创新’。要把不同的好想法结合起来，我们需要更具体的设计图。我建议，我们分成几个‘功能设计小组’，比如‘防御与结构组’、‘居住与装饰组’、‘能源与环境组’、‘娱乐与健康组’。每个小组专门研究自己负责的部分，然后派代表一起商量，怎么把这些部分像拼图一样，拼成一个完整的、漂亮又实用的家园设计图。怎么样？”
这个提议清晰可行，孩子们立刻表示赞同。于是，新的分组形成：
防御与结构组：组长蓝甲，组员包括熔岩和另外两个对建筑结构感兴趣的虫族孩子。负责家园的整体骨架、外墙、出入口安全设计。
居住与装饰组：组长莉莉，组员包括晶石和两个喜欢手工、画画的小朋友。负责内部房间布局、装饰、照明和色彩搭配。
能源与环境组：组长k-07（兼任技术顾问），组员包括青叶（远程）和一位对机械感兴趣的人类小朋友。负责设计模拟的能源循环系统（如“太阳能板”、“雨水收集器”）、以及如何将植物融入建筑（“绿色墙壁”、“屋顶花园”）。
娱乐与健康组：组长由星尘暂代（因为他是最积极的协调者），组员包括熔岩（负责训练场设计）和两个活泼好动的小朋友。负责设计家园里的游戏区、小型运动场等。
分组之后，项目进入了热火朝天的具体设计阶段。孩子们在老师的指导下，查资料、画草图、做小模型，忙得不亦乐乎。
星尘作为“娱乐与健康组”的组长，同时也是整个项目的“润滑剂”和“信息中转站”，变得更加忙碌。他不仅要和熔岩一起设计“多功能训练场”（既要满足熔岩对“强度”的要求，又要考虑其他小朋友的安全和趣味性），还要经常跑去其他小组“串门”，了解他们的进展和困难，帮忙传递信息和想法。
“蓝甲，莉莉她们想在外墙上开一些星星形状的小窗户，你看会不会影响‘坚固’？”
“k-07，青叶说藤蔓爬墙需要一些支撑点，你的模块化设计能加上去吗？”
“莉莉，晶石找到了一些会变色的碎水晶，做窗户装饰怎么样？”
他像个小外交官，穿梭在各个小组之间，努力让大家的想法能够衔接、互补，而不是冲突。
这个过程中，星尘从诺克斯那里学到的“沟通”、“协调”、“寻求共赢”的技巧，得到了最直接的实践。他发现自己很喜欢这种把大家团结起来，为了一个共同目标努力的感觉，虽然有时候也会因为意见不合而感到沮丧，但看到设计图一点点完善，成就感也是巨大的。
晚上回家，他常常会跟爸爸妈妈分享项目的进展。
“爸爸，今天我们‘防御组’和‘装饰组’吵架了，因为窗户开多大。后来我想起你说‘各退一步，寻找折中’，就建议他们窗户可以开，但外面加一层漂亮的、有花纹的金属格栅，既不影响采光，又增加了安全，他们觉得可以！”
“妈妈，k-07设计了一个用微型光板模拟的‘太阳能屋顶’，青叶说可以在光板缝隙里种耐旱的小花，这样既有能源又好看，是不是很棒？”
诺克斯和林暮听着儿子眉飞色舞的讲述，看着他眼中闪耀的、属于实践和创造的快乐光芒，都感到由衷的欣慰。这个“未来家园”项目，不仅仅是一次手工活动，更是一次宝贵的社会实践和领导力启蒙。
秋意渐浓，幼儿园后花园的空地上，巨大的设计草图已经初步完成，各种材料也分类堆好。孩子们摩拳擦掌，准备开始真正的搭建。
而星尘，在经历了最初的兴奋、中间的协调忙碌后，心中对这个“未来家园”的期待，已经不仅仅是一个好玩的模型。他开始朦胧地觉得，这或许就是爸爸他们正在为枯萎星域、为整个宇宙努力的方向——创造一个能让不同文明和谐共处、各取所长、共同成长的“家园”。
虽然这个家园现在还只是幼儿园里一个小小的模型，但谁又能说，今天孩子们心中种下的这颗种子，未来不会长成参天大树呢？
永恒之春宫的秋天，凉爽而高远。星尘的成长之路，也如同这个季节，在经历了夏天的热烈生长后，进入了积淀与构建的坚实阶段。
“未来家园”的搭建，即将正式开始。而星尘小皇子，正以他独特的方式，在这场充满童趣的“工程”中，学习着关于合作、创造与责任的第一课。