影子跟读法如同一位严苛的声乐教练，日复一日地打磨着凌凡的英语发音和语感。然而，当他将目光转回英语试卷上那片熟悉的战场——阅读理解时，一种“知道却做不到”的无力感再次笼罩了他。
词汇量在稳步提升，长难句分析也逐渐熟练，甚至听力耳朵也灵光了些。可一旦面对限时阅读理解的几篇长文和后续的题目，他依然像个陷入迷雾的士兵，虽然装备有所改善，却找不到明确的进攻方向。他惯用的方法是通读全文，试图理解每一句话，然后再去看题。结果往往是，读后面忘前面，好不容易囫囵吞枣地看完全文，做题时却发现很多细节模糊不清，不得不再花费大量时间回到文章中苦苦搜寻，甚至反复重读。时间在焦虑中飞速流逝，正确率却依旧低迷。
一次模拟练习，他花费近二十分钟精读一篇关于“人工智能伦理”的文章，自认为理解得不错。但做到一道细节题时，题目问：“根据文章，目前对高级ai最紧迫的监管担忧是什么？”他愣住了。他记得文章提到了好几个担忧：算法偏见、就业冲击、安全控制、隐私泄露……哪个是“最紧迫”的？他感觉都挺紧迫。无奈之下，他只能凭模糊印象和感觉蒙了一个选项。结果自然是错的。
对完答案，他看着解析：“定位至第三段最后一句——‘however, the ost pressg regutory ncern currently revolves around establishg effective ntrol chaniss to prevent super telligent ai fro actg ways untended by its creators’” 解析明确指出，关键词是“ost pressg regutory ncern”。
凌凡猛地一拍脑袋！原文明明白纸黑字写着“最紧迫的监管担忧”，他通读时却像睁眼瞎一样错过了这个关键信号！他浪费了大量时间去“理解”全文，却忽略了阅读理解考察的核心能力之一——快速准确地定位特定信息。
“我不能再这样漫无目的地读了！”凌凡懊恼地对自己说。他回想起陈景老师常说的“带着目的去学习”，那么阅读，就应该“带着问题去读”。
他研究起高考阅读理解的题型。细节理解、推理判断、词义猜测、主旨大意……无论题型如何变化，其答案必然源于文本。那么，最高效的方法就不是被动地接收全文信息，而是主动出击，以问题为向导，直扑目标信息所在区域。
他决定彻底改变自己的阅读习惯，尝试一种被称为“定位阅读法”的策略。
下一次阅读练习时，他强迫自己先看问题，再看文章。
他选取的是一篇关于“蜜蜂种群减少原因”的科技文。他首先快速浏览了五个问题：
1 什么是导致蜜蜂数量下降的主要因素？（细节）
2 新烟碱类农药如何影响蜜蜂？
3 根据研究，栖息地丧失对蜜蜂的影响有多大？
4 “d”在文中指什么？（词义猜测）
5 文章主要讨论了什么？（主旨）
浏览完问题，他心中已然有了一个“搜索清单”。他不再试图理解每一个句子，而是像侦探一样，带着明确的“搜查令”（问题），进入文章（现场）进行“证据搜寻”。
他开始阅读文章。眼睛快速扫过文字，大脑高速运转，过滤无关信息，只捕捉与“搜查令”相关的关键词。
整个过程，他的阅读不再是匀速、线性的，而是有快有慢，有跳跃有停留。与问题无关的铺垫、例子、背景介绍，他快速掠过；一旦发现目标关键词，立刻减速，精读该句及周边语境，确保准确理解。
第一次尝试这种方法，凌凡感觉异常别扭。他总忍不住想停下来把整段都看懂，生怕漏掉什么。刻意地跳读和寻找关键词，让他有一种“没读透”的不安全感。而且，遇到那些需要综合全文信息进行推理或概括主旨的题目时，这种“寻宝式”的阅读显得有些力不从心。
但他强迫自己适应。他告诉自己，考试时间有限，必须追求效率。通读全文固然“安全”，但在时间压力下，往往是既没读懂，又没做对题。
几次练习后，他开始体会到这种方法的好处。首先是速度。因为他目标明确，避免了在次要信息上纠缠，阅读速度明显提升。其次是答题准确率。由于定位精准，针对细节题，他几乎能直接找到答案出处，避免了凭模糊记忆答题的错误。即使对于推理和主旨题，因为前期快速搜寻时对文章结构有了大致把握，也能更快地找到思考方向。
当然，他也意识到，“定位阅读法”并非万能。它更适用于细节事实题，对于需要深度理解、把握作者态度和文章脉络的题目，还需要在定位基础上进行整合和推理。但它无疑提供了一条在有限时间内最大化得分的有效路径。
凌凡将这种“带着问题去原文定位”的策略，加入到他的英语攻坚武器库中。他知道，这需要大量的练习才能运用纯熟，形成本能。但至少，他找到了一条突破阅读理解瓶颈的清晰路径——从被动接收信息的读者，转变为主动搜寻答案的猎手。
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