六月蝉鸣初起，教室里的风扇吱呀作响。凌凡坐在书桌前，面前摊开着模拟考试的答题卡和一份详细的时间记录表。
我们的分数不错，他的声音里没有喜悦，只有冷静的分析，但时间分配出了大问题。
苏雨晴凑过来看时间记录表，眉头渐渐蹙起：你在中档题上花的时间太多了。
凌凡指着表格上的数据：选择题平均每题25分钟，简单大题每道8分钟，这都在合理范围内。但中档题——那些需要一定思考但不该是拦路虎的题目，平均每道花了15分钟。
比预算多了5分钟。林天迅速计算出差值。
赵鹏挠头：可是中档题不就是需要多花点时间思考吗？
思考不等于犹豫。凌凡翻开试卷，指着一道中档题，这道题考查的是我们专题研究过的内容，理论上应该很快能解出来。但我用了13分钟。
他详细回忆当时的解题过程：读题2分钟，理解1分钟，建立思路3分钟，然后卡住了。不是不会，而是在几个可能的解法间犹豫不决，反复验算，最后选了一个最稳妥但最繁琐的方法。
这就是问题所在。凌凡在白板上画出思维流程图，中档题不应该成为速度瓶颈。它们应该是得分的主力，用时稳定，准确率高。
四人开始系统分析各科的中档题。他们发现了一个惊人一致的现象：在这些题目上，每个人都存在不同程度的犹豫和反复。
物理的中档计算题，明明公式熟练，却要在草稿纸上验算多遍；
化学的中档推断题，思路清晰，却要反复确认每个环节；
生物的中档分析题，知识点明确，却要来回检查逻辑链条
我们太追求完美了。苏雨晴一针见血，总想着用最严谨、最无懈可击的方法，结果耽误了时间。
林天补充：而且我们在简单题和难题上花了足够时间训练，却忽略了中档题的专项练习。
这个发现让凌凡警觉起来。在高考中，中档题通常占据最大分值比重。如果在这个环节出现速度问题，后果不堪设想。
我们需要特训。凌凡做出决定，专门提升中档题的解题速度和准确率。
他们设计了全新的训练方法：限时解题。给每道中档题设定严格的时间上限，时间一到无论是否解出都必须停止。
第一次训练堪称惨烈。
凌凡面对一道物理中档题，设定的时间是8分钟。前5分钟进展顺利，但在最后一步时遇到了一个小麻烦——某个计算需要开平方。他本能地想要求出精确值，花了2分钟计算，结果超时10秒。
担任计时员的赵鹏按下秒表，超时了。
可是就差最后一步凌凡不甘心。
高考不会给你就差一步的机会。苏雨晴冷静地说，要么在规定时间内完成，要么学会取舍。
这个认知让所有人都清醒了。他们开始调整解题策略：在时间压力下，要学会接受近似解，要敢于使用简化方法，要懂得在和之间做出选择。
更深刻的改变发生在思维层面。通过反复的限时训练，他们开始培养一种解题直觉——看到题目后能快速判断难度级别，选择合适的解题策略，避免在不必要的环节浪费时间。
我现在看到中档题，赵鹏在第三次训练后分享心得，第一反应不是怎么解，而是用多长时间解。这种时间意识的建立，让我的效率提高了很多。
随着训练的深入，他们还发现了中档题的一些共性特征。凌凡总结出了中档题三要素：
一、考查核心知识，但需要一定的知识组合；
二、解题思路明确，但需要严谨的执行；
三、计算或推理过程有一定复杂度，但都在可控范围内。
掌握了这些特征，凌凡说，我们就能快速识别中档题，采取针对性的解题策略。
一个月后的再次模拟，效果立竿见影。凌凡在同样的试卷上，总分只提高了5分，但完成时间缩短了20分钟——这20分钟，全部来自中档题的速度提升。
更宝贵的是解题心态的变化。现在面对中档题时，他们不再焦虑，不再犹豫，而是从容地按照既定策略推进。这种从容，反过来又提高了准确率。
速度和质量不是对立关系，凌凡在训练总结中写道，当解题成为本能时，速度的提升自然会带来质量的提高。中档题的熟练度，就是这种本能的体现。
那天晚上，凌凡在训练笔记的扉页上添加了新的认识：
高考不仅是知识的较量，更是时间的竞赛。中档题的熟练度，决定了我们能否在有限时间内拿到该拿的分数。这个瓶颈的突破，不是靠蛮力，而是靠智慧——在速度与准确之间找到最佳平衡点的智慧。
他知道，这个问题的发现和解决，让他们离高考的成功又近了一步。因为在这个战场上，有时候快就是准，准就是快。
中档题是决定分数的关键环节，要专项训练提升熟练度。限时训练能有效提高解题速度。培养解题直觉和时间意识。学会在和之间做出取舍。中档题有共性特征，掌握后能快速识别和应对。速度与质量可以兼得，关键在于训练到位。解题不仅是思考，更是决策。