（清晨六点十分，手机在床头柜上震动。不是闹钟，是部里值班室的加密线路。我摸过手机，尽量轻地起身——蔷蔷还在睡，林熙蜷在她怀里，小手抓着她睡衣的一角。）
接通，值班秘书的声音压得很低：“林部，打扰了。两件事：第一，西城分局刚报上来一起特殊案件，一个六岁男孩凌晨三点在自家客厅用蜡笔写满了数学公式，写的是‘黎曼猜想’的某个变体。孩子父母都是普通职员，根本不懂这些。孩子现在处于恍惚状态，一直在重复说‘星星在叫我’。”
“第二件事呢？”
“第二，”秘书顿了顿，“昨晚十一点到今晨四点，全国十七个主要城市的儿童医院，共收治了二十三例类似症状的患儿。症状高度一致：突发性的‘学者综合症’表现，但之前没有任何先兆。卫健委已经启动紧急响应，怀疑是某种群体性心理暗示事件。”
（我走进书房，关上门。电脑屏幕上，夜枭已经把初步资料传过来了。二十三个孩子的资料排成一列——年龄在四到十岁之间，分布在不同省份，家庭背景各异。唯一的共同点：发病前一周内，都去过当地的科技馆、天文馆或自然博物馆。）
“认知失调事件开始显现了。”顾凡的通讯窗口弹出来，他眼睛里有血丝，“林部，我们对比了这些孩子发病时的脑波数据，和程雪、林熙之前的共振波形有37的相似度。虽然弱得多，但结构特征一致。”
“你的结论？”
“有人在大规模、低强度地复制‘瓷胎’的神经共振效应。目标可能是测试，也可能是制造混乱。”
（书房门被轻轻推开。林熙揉着眼睛站在门口，怀里抱着那个天青釉瓷铃铛——铃铛在晨光里泛着温润的光泽。
“爸爸，”孩子声音带着睡意，“我梦见好多小朋友在画画，画星星，画圈圈。他们画得好快，手都酸了。”
我蹲下身：“然后呢？”
“然后有个叔叔说‘游戏要开始了’。”林熙歪着头，“但我看不见叔叔的脸，只看见他手里拿着好多亮晶晶的小珠子。”
（我抱起孩子，他的额头温度正常。但手腕内侧那道浅色疤痕，在清晨的光线下显得格外清晰。蔷蔷也醒了，披着外套走过来，接过孩子：“怎么了？”）
“熙熙做了个梦。”我简单带过，“今天幼儿园还去吗？”
“去呀。”林熙搂着蔷蔷的脖子，“今天有画画课，我要画一百零一颗星星。”
蔷蔷看了我一眼，眼神里有询问。我摇摇头，示意没事。
（但心里知道，已经有事了。而且正在蔓延。）
上午八点半，我准时出现在公安部指挥中心。大屏幕上已经挂上了二十三例患儿的实时监控画面，以及各地科技馆的监控录像回放。
“重点看这个。”张正调出西城那个六岁男孩的视频——孩子坐在医院病床上，手指在空中快速划动，像在解一道看不见的方程。嘴唇翕动，被音轨放大后是重复的短语：“ζ(s)=0非平凡零点对称”
“他父母说，孩子连乘法口诀都背不全。”张正脸色凝重，“但今早医生测试时，他心算出了三位数的质因数分解。现在中科院数学所的人已经在路上了，想跟孩子‘聊聊’。”
（顾凡的视频窗口切进来：“林部，技术分析有发现。二十三个孩子在发病前，都接触过同一种东西——科技馆纪念品商店卖的‘星空投影灯’。我们买了几台回来拆解，发现内部led驱动芯片被篡改了，会发射特定频率的脉冲光。频率范围正好在人类视觉残留效应的边缘，但会直接刺激视皮层。”）
“光源诱导的神经共振。”我盯着那些投影灯的商品图，“批量生产？”
“至少已经卖出去三千多台。全国各地的科技馆、网上商城都有售。生产厂家是深圳一家小公司，但老板上个月已经‘出国考察’了，联系不上。”
（大屏幕切换，显示出“普罗米修斯”在奥斯陆的研讨会照片。勒站在讲台上，背后的ppt标题是：“认知启蒙：如何激发儿童潜在智力”。）
夜枭的声音传来：“林部，刚截获到‘普罗米修斯’的内部通讯片段。他们在讨论‘第一阶段播种完成’，‘第二阶段准备启动’。但通讯加密等级太高，完整内容还没破解。”
我揉着太阳穴，偏头痛开始发作：“通知教育部和文旅部，建议全国科技类场馆暂停星空投影灯相关产品的销售和使用。卫健委那边，组织神经科专家会诊，重点研究如何阻断这种诱导效应。”
“那孩子们”
“全力救治。”我顿了顿，“但要做好准备，这可能只是开始。”
（上午十点，我赶到西城医院。那个六岁男孩已经被转到了神经科特殊病房。隔着观察窗，我看见孩子坐在床上，面前摆着一沓白纸。他正在用蜡笔画图——不是儿童画，是精确的傅里叶变换波形图。）
中科院来的老研究员姓陈，头发花白，正激动地指着那些图：“这不可能！这个变式我研究了八年！他怎么画出来的？”
孩子的母亲在走廊里哭，父亲抱着头蹲在地上。我出示证件后，轻声问：“孩子最近有没有说过奇怪的话？或者，有没有收到过什么特别的礼物？”
母亲抽噎着：“就、就是上周去科技馆，他非要买那个星空灯晚上睡觉都开着。然后这几天，他总说梦话，说什么‘代码错了要改’”
（病房里，孩子突然停下笔，抬起头。他的眼睛直直看向观察窗——看向我。）
然后他开口，声音平静得不像六岁：“林叔叔，第五块瓷片在幼儿园的沙坑里。”
我浑身一僵。
孩子继续说：“程爷爷说，如果有一天星星开始说话，就去沙坑找钥匙。但只能小朋友去找，大人找不到。”
说完，他又低下头，继续画图。
（陈研究员抓住我：“林部长！这孩子说的瓷片难道是程建国教授的”）
“您认识程教授？”
“何止认识！”老研究员压低声音，“1999年，我和他合作过一个国家重点项目，关于‘神经网络与非线性系统’。他当时提出过一个疯狂构想：用陶瓷介质存储意识信息，说这比电子存储更稳定。我们都当他疯了难道他真的”
我没回答，转身走出病房。
手机响了，是幼儿园老师打来的。
“林先生，不好意思打扰您工作。今天上午画画课，熙熙画了一幅有点特别的画。其他小朋友都画小动物、小花，他画了一个复杂的几何结构，还标了角度和公式。我们老师都看不懂，想请您有空来看看？”
（我赶去幼儿园时，已经快中午了。园长办公室里，那幅画摊在桌上——确实是林熙的笔触，稚嫩的蜡笔线条。但图形是一个标准的二十面体，每个顶点标着数字，旁边用拼音写着：“zheshijia。”）
“这是什么？”园长小心翼翼地问。
“一个‘家’。”我听见自己的声音有些干涩，“或者说，一个容器。”
画纸的右下角，孩子用红色蜡笔画了个小小的箭头，指向二十面体内部的一个点。旁边写了一行歪扭的字：“爸爸，这里暖和。”
（我拿着画回到车上，给顾凡发了照片。三分钟后，他回电，声音发颤：“林部这个结构这是程建国‘意识稳定器’的核心容纳单元设计图！图纸应该只有您父亲和程建国有！熙熙怎么可能”
“他梦见了。”我说，“或者说，有人让他梦见了。”
窗外，幼儿园的孩子们正在操场玩。阳光下，沙坑金灿灿的。
我想起医院里那个孩子的话：“第五块瓷片在幼儿园的沙坑里。”
“张正。”我拨通电话，“安排人，今晚等幼儿园放学后，彻底检查沙坑。但要秘密进行，不能惊动任何人。”
“是。需要带仪器吗？”
“带。”我顿了顿，“另外，通知蔷蔷，这几天先别让熙熙来幼儿园了。就说孩子有点咳嗽，在家休息。”
（挂掉电话，我坐在车里，很久没动。
驾驶座上，放着林熙的画。那个二十面体在阳光下显得格外刺眼。
手机又震了。这次是陌生号码，短信只有一行字：）
“林部长，游戏开始了。这次，赌注是孩子们的未来。您准备好了吗？”
我删掉短信，启动车子。
车子驶出幼儿园时，后视镜里，操场沙坑的方向，似乎有微弱的反光闪了一下。
像某件埋了很久的东西，终于等到了被挖出的时刻。）