天庭文华殿的仙谕送达医院时，小针正在针灸科给一群实习生示范“共鸣频率”针法。他手里捻着根银针，针尖在阳光下微微震颤，发出极细微的、几乎听不见的嗡鸣。底下坐着的年轻仙医们屏息凝神，眼睛瞪得溜圆——这是小针最近琢磨出来的新教法，把施针时的意念波动“可视化”，虽然消耗大点，但教学效果拔群。
“所以关键不是扎得准，”小针一边调整针尖的震动频率，一边讲解，“是‘感知’患者体内的能量韵律，然后……”他手腕轻旋，银针的嗡鸣声突然变得柔和，与旁边模拟患者模型上的能量波动曲线完美同步，“让你的针，成为他自身秩序的一部分，引导紊乱回归和谐。”
一个胆大的实习生举手：“副院长，您说的这个‘引导’，听起来有点像……哄小孩？顺着毛捋？”
底下响起压抑的笑声。
小针也笑了：“差不多。但哄小孩需要耐心和技巧，‘引导’需要的是对生命秩序的深刻理解，以及对‘混乱天然向往秩序’的信念。说起来简单，做起来……”
话音未落，副院长办公室的门被“砰”地推开，青萱举着个发光的玉简冲进来，脸涨得通红，说话都结巴了：“师、师父！文华殿！文华殿来仙谕了！”
小针心里“咯噔”一下，第一个念头是“遗忘峡谷行动泄密了？”，手一抖，银针差点扎进自己手指。他稳住心神，接过玉简。
玉简入手温润，表面流转着文华殿特有的金色云纹。神识探入，内容不多，但每个字都像小锤子敲在心上：
“经天庭文华殿、医政司、妙严宫三司合议，并报请玉帝准可，兹将‘引导理念与实践’课程，列为天庭直属医修学院及三甲以上医疗机构之仙医必修科目。特聘副院长针灵，为本课程首席顾问，主导大纲编撰及师资培训。钦此。”
底下还附着一份长长的附件：课程框架草案、培训计划时间表、首批试点单位名单——赫然排在第一位。
小针盯着那几行字，看了足足三遍。周围安静得能听见银针落地的声音——哦，真有根银针掉了，是他刚才手抖掉的。
“师、师父？”青萱小心翼翼地问，“是好……事吧？”
小针没说话，只是把玉简递给她。青萱接过去一看，眼睛瞪得比刚才还圆，嘴巴张成“o”型，半天才憋出一句：“咱、咱们的‘引导’……成必修课了？全国……不对，全三界……必修？”
这消息像颗炸弹，瞬间炸穿了医院的平静。
第一个冲进来的是华佗，手里还拿着把血淋淋的手术刀——显然是从手术台直接跑过来的。他抢过玉简扫了一眼，然后猛地一拍大腿：“好家伙！小子你行啊！这等于天庭官方认证你的理论是‘正统’了！以后那些老古董再说三道四，就把这仙谕糊他们脸上！”
紧接着是麻姑，她刚结束一场心理疏导，脸上还带着温和的倦意，但看到仙谕时眼睛亮得像星星：“这意味着……‘心神能量’和‘引导’理念，要进入下一代仙医的教育体系了。十年，不，五年后，三界会有成千上万懂‘引导’的医者……”
扁鹊来得最晚，但最平静。他接过玉简仔细看完，放下，然后看向小针，缓缓道：“当初你入职时，灵气有余，沉稳不足。如今，你所创之道，已可为天下师矣。”
这话说得平淡，但小针鼻子一酸，赶紧低头假装整理银针盒。
孙思邈是最后一个到的，他不仅看了仙谕，还仔细研读了附件。看完后，老仙官捋着胡须，慢悠悠道：“课程大纲需在一个月内提交，首批师资培训三个月后开始，试点教学半年内展开……时间很紧啊，主任。”
“而且麻烦不少。”小针终于找回了自己的声音，苦笑道，“‘引导’这东西，一半靠理论，一半靠感悟。怎么把它标准化、可教学化？怎么考核？难道让学生对着模型‘感受韵律’然后打分？”
“那就设计能‘打分’的模型。”华佗来了精神，“老子的‘仙力精准介入’模拟器改一改，加上‘韵律感应模块’，不就能量化‘共鸣度’了吗？虽然比不上真人，但教学够用了！”
麻姑思索着：“心理疏导部分可以做成情景模拟，用虚拟现实系统。不同病例，不同反应，学生选择不同的‘引导’方式，系统根据患者（虚拟）的反馈评分。”
青萱小声插话：“那……教材怎么写？总不能全是‘用心感受’吧？”
“所以要写清楚‘心怎么感受’。”小针站起身，开始在房间里踱步，“第一步，能量感知训练；第二步，常见紊乱模式识别；第三步，频率匹配技巧；第四步，引导手法实操……对，还要加入大量案例——澜沧河神、碎脉仙将、甚至云渺天尊的治愈过程，都是活教材。”
他越说越快，眼睛越来越亮：“教材分上下两册，上册理论加基础训练，下册高阶应用和跨学科融合。每章后面附思考题和实操建议。师资培训重点不是教他们‘怎么做’，是启发他们‘为什么这么做’……”
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“等等，”华佗打断他，“你刚才说‘跨学科融合’？老子的外科也要学这个？”
“当然要。”小针停下脚步，认真地看着他，“手术前的情绪安抚、术中的意念引导稳定生命体征、术后的心理重建——这些都是‘引导’的用武之地。华主任，您不想您的患者康复得更快、并发症更少吗？”
华佗挠了挠头：“想是想……但让那群拿手术刀像拿砍刀的家伙去‘感知韵律’？画面太美不敢看。”
“所以需要培训。”小针笑了，“而且是强制培训——仙谕说了，必修。”
消息很快传遍医院。反应各异。
年轻仙医们兴奋得不行——这意味着他们正在学习的东西，将来会成为行业标准。几个有远见的已经开始私下加练“能量感知”，甚至自发组织学习小组，分析小针过去的治疗案例。
但也有些老派仙医忧心忡忡。一位在针灸科干了三百年的老仙医私下找扁鹊诉苦：“扁鹊主任，这‘引导’虽好，但若要纳入必修，那些传统针法、古方传承……会不会被边缘化？”
扁鹊的回答很简短：“新叶生，旧枝未必枯。善用引导者，古法方能焕新彩。”
更麻烦的是来自外界的压力。
仙谕公布后的第三天，小针收到了十几封“咨询函”——来自各大仙门、古老医脉、甚至人间一些传统医学流派。内容大同小异：委婉质疑“引导”理念的普适性，担心这会冲击现有教学体系，甚至有人直接问“此课程是否强制推行，有无豁免可能”。
小针把这些信全摊在桌上，对围坐的核心团队说：“看，阻力来了。”
华佗随手拿起一封，嗤笑：“‘青龙山医脉’？不就是那群至今还在用乌龟壳占卜病情的家伙吗？理他们作甚！”
“要理。”小针摇头，“不能简单地说‘你们落伍了’。得让他们明白，‘引导’不是取代传统，是为传统注入新活力。”
他想了想，提笔开始写回信。每封信都认真回复，不回避质疑，耐心解释“引导”与传统技法的互补关系，并附上精心挑选的案例——既有用古法治愈的病例，也有古法无效、但结合引导后成功的病例。
同时，他让孙思邈以医院名义，向各大医脉发出邀请：“首届‘引导理念师资培训班’将于一月后开班，欢迎各派代表前来观摩交流，一切费用由医院承担。”
“这是要……开门办学？”孙思邈问。
“是骡子是马，拉出来遛遛。”小针说，“让他们亲眼看看‘引导’怎么用，怎么教。比我们说一万句都有用。”
筹备工作紧锣密鼓地展开。教材编写组、教具开发组、师资培训组同步成立。小针几乎住在了办公室，每天只睡两个时辰，眼睛里血丝就没消过。
青萱看着心疼，偷偷在李时珍的“提神汤”里加了双倍蜂蜜——虽然小针喝完后抱怨“甜得齁嗓子”，但好歹没再晕倒过。
一个月后，课程大纲初稿完成。小针拿着厚厚一摞玉简，站在办公室窗前，看着楼下灯火通明的医院。
他知道，这份大纲一旦推行，将改变无数未来医者的成长轨迹。他们会用新的眼光看待疾病，用新的方式接触患者，用新的理念理解“治愈”。
这比治好一百个、一千个患者，影响更深远。
窗外，星河低垂。
而一门新的必修课，即将在三界的医学殿堂里，点亮第一盏灯。
小针转身，将大纲玉简郑重地放进特制的锦盒里。盒盖上刻着他亲笔写的一行小字：
“授人以渔，莫忘仁心为饵。”
夜还很长。但教育的光，一旦点亮，便不会轻易熄灭。