他並不想刻意让王老师难堪，只是陈述了一个事实。
而且王强当初在教师办公室还公开的质疑自己，不能让他在自己面前装逼。
他不喜欢被人当成標榜教学成果的工具，尤其是不符合事实的標榜。
王诗慧在张宣坐下时，偷偷对他竖了一下大拇指，眼神里带著讚许。
张宣瞥了她一眼，没说什么。王强老师站在讲台上，感觉脸还在发烫。
他赶紧翻开教案，声音提高了八度，试图用讲课来转移注意力：“好了！同学们！让我们把注意力回到课堂上来！今天我们来讲解联考数学试卷的压轴大题！虽然张宣同学拿了满分，但我相信很多同学对这道题还有疑问”
接下来的数学课，王老师讲得格外卖力，声音洪亮，试图重新树立自己的权威。
但台下不少同学的心思，显然还停留在刚才那场微妙的“交锋”中。
大家看向张宣的眼神，除了之前的崇拜和震惊，更多了一份对其人品和性格的认可——不张扬，不居功，尊重事实，有原则。
这场数学课的开场插曲，就像一场小小的风暴，虽然很快平息，但却在很多人心中留下了深刻的印象。
它不仅关乎成绩，更关乎为人处世。
张宣用他平静而有力的方式，维护了对自己有恩的老师的名誉，也巧妙地回应了现任老师不恰当的“抢功”行为。
而王强老师，经过这次教训，想必以后在对待张宣的问题上，会更加谨慎和实事求是了。
第一节数学课的下课铃声终於响起，打破了教室里因王强老师略显尷尬的激情演讲和张宣平静“澄清”所带来的微妙气氛。
王强老师几乎是逃也似的快步离开了教室，留下一群心思各异的学生。
大部分同学还沉浸在张宣747分带来的震撼和王老师“邀功”被打脸的戏剧性场面中，三三两两地聚在一起，低声討论著，目光时不时地瞟向教室后排那个依旧平静地收拾著文具的身影。
就在这时，李雪起身，径直走到了张宣的课桌前。
她的脸上带著一种混合著紧张、急切和下定决心的表情，手里紧紧攥著那张难度极高的联考数学试卷，上面用红笔標註了不少问號。
“张宣同学！”李雪的声音带著一丝不易察觉的颤抖，但语气却很坚决，“能能打扰你一下吗我我有几道数学题，怎么都想不明白，能请你给我讲讲吗”
她直接忽略了坐在张宣旁边的王诗慧，目光直直地看向张宣，眼神里充满了恳求和一…孤注一掷的勇气。
显然，张宣惊人的成绩和刚才在讲台上沉稳的表现，给了她巨大的衝击，也让她再次鼓起了前所未有的勇气，试图用请教问题的方式来拉近关係。
正准备起身去接水的王诗慧，看到这一幕，眉头立刻皱了起来，脸上写满了不悦和警惕。
她太了解李雪的心思了，这根本就不是单纯地问问题！
王诗慧立刻重新坐下，身体微微前倾，隔在了张宣和李雪之间，脸上摆出“热心班长”的標准表情。
语气却带著一丝不容置疑的疏离：“李雪同学，有什么问题可以先问我啊张宣他刚被老师叫去『分享经验』，肯定累了，需要休息一下。”
她特意强调了“分享经验”四个字，带著点讽刺的意味，同时试图將“教题”的主动权揽到自己手中。
李雪被王诗慧这么一拦，脸色微微一白，但並没有退缩，反而將手中的试卷往张宣那边又递了递，目光依旧固执地看著张宣：“是是联考卷最后那几道大题，挺难的我怕王诗慧同学你也”
她话没说完，但意思很明显——她觉得王诗慧可能也搞不定这些题。
王诗慧被这话一激，火气“噌”地上来了。
她最受不了別人质疑她的能力，尤其是李雪！
她一把拿过李雪的试卷，扫了一眼上面画圈的地方——正是最后那道函数与导数、解析几何结合的超级难题，她自己考试时也只做了一小半。
“这道题怎么了哪里不会”
王诗慧强作镇定，语气硬邦邦的，大脑飞速运转，试图回忆起自己的解题思路。
李雪指著题目中关於参数討论和轨跡方程的部分：“这里这个参数的取值范围怎么確定还有后面这个轨跡，我列了方程，但化简后总觉得不对”
王诗慧盯著题目，眉头紧锁。
她考试时就被卡在这里，现在仓促之间，思路更是混乱。
虽然老师讲过了一遍，但是自己有了大概的思路，但还是没有特別清楚。
她尝试著讲解了几句，但逻辑不清，步骤跳跃，连她自己都觉得解释得磕磕绊绊，根本无法自圆其说。
李雪听著，脸上露出了明显的困惑和失望，小声嘟囔：“这对么”
王诗慧的脸瞬间涨红了，又羞又恼。
她知道自己没讲明白，但在李雪面前丟脸，让她极其难堪。
她有些气急败坏地把试卷塞回给李雪，语气生硬：“这题太复杂了！一时半会儿讲不清楚！你还是问別人吧！”
场面一度十分尷尬。
一直沉默不语的张宣，看著眼前这一幕，心里有些无奈。
他並不想捲入这种女生间的明爭暗斗，但看著那道確实有难度的题，以及李雪那真诚的求知眼神，他还是开口了。
他接过李雪手中的试卷，语气平静无波：“是这道题啊。我看看。”
他的介入，瞬间打破了僵局。
王诗慧虽然不爽，但也不好再强行阻拦，只能气鼓鼓地坐在旁边，竖起耳朵听。
李雪则如释重负，脸上露出期待的神色，连忙凑近了一些。
张宣拿出草稿纸，笔尖轻点题目关键条件，思路清晰无比地开始讲解：“这道题的关键在於对参数λ的討论。首先，要结合函数图像和导数的符號变化，確定λ在不同取值下，动点p的横坐標x的取值范围是否受到约束。当λ小於等於0时，函数单调，x范围是全体实数；当λ大於0时，函数有极值点，需要根据极值点与区间的关係，对x的范围进行分段討论”